西江月夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)(4篇)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的西江月夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

西江月夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析：

　　這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋杰出的愛國(guó)詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達(dá)了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。

設(shè)計(jì)理念：

　　本課的教學(xué)遵循學(xué)生“以讀促教，自主感悟”的教學(xué)原則。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美好的意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象，自讀自悟，想象畫面，相互交流，體會(huì)意境。在自讀、精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，自主合作，開展活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果，獲得更深的體驗(yàn)。通過(guò)課后鏈接辛詞，課外吟誦辛詞的活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”教學(xué)理念。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語(yǔ)文活動(dòng)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文掌握學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

　　1、談對(duì)“詞”的認(rèn)識(shí)

　　2、詩(shī)詞對(duì)對(duì)碰

　　過(guò)渡：你們真是學(xué)習(xí)上的有心人，這節(jié)課我們?cè)僮呷缫皇自~，領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。

　　3、出示題目，師讀。學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師為什么停頓。

　　4、師生一起板書課題。說(shuō)說(shuō)你在題目中獲取了什么信息？

　　5、詩(shī)人猜猜猜（詩(shī)人介紹）

　　過(guò)渡：我們今天所學(xué)的這首詩(shī)就是辛棄疾的作品，選自與他的《稼軒長(zhǎng)短句》。

二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)生自己制定

　　過(guò)渡：古人說(shuō)“三分詩(shī)，七分讀”可見“讀”是學(xué)習(xí)詩(shī)詞最好的途徑，為此老師制定了一個(gè)“四步讀書法”

　　2、出示讀書方法

三、品析《西江月夜行黃沙道中》

　　（一）讀準(zhǔn)音

　　1、自由讀，字正腔圓

　　2、指名讀

　　3、強(qiáng)調(diào)“見”

　　4、齊讀

　　（二）讀韻味

　　1、自由讀，找韻腳

　　過(guò)渡：詩(shī)詞有了韻腳我們讀起來(lái)才會(huì)朗朗上口，有了平仄音就有了聲音的高低起伏，抑揚(yáng)頓挫。現(xiàn)在我們聽聽名家朗讀，體會(huì)一下詩(shī)的韻味。大家邊聽邊畫節(jié)奏。

　　2、視頻朗讀

　　3、指名讀

　　4、指導(dǎo)朗讀七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前

　　5、師生配合讀

　　過(guò)渡：古人讀書的方法有很多，你知道哪些？選擇自己喜歡的方式讀

　　6、指名讀

　　7、師吟誦

　　過(guò)渡：不知不覺我們又讀了幾遍，俗話說(shuō)“讀書百遍其義自見”我們現(xiàn)在穿越到辛棄疾的身邊，做他的同行者，把自己看到的，聽得到，想到的大膽說(shuō)說(shuō)。

　　（三）想畫面

　　1、自由讀，邊讀邊想。（提示：匯報(bào)時(shí)用上讀著讀著……）

　　2、學(xué)生匯報(bào)

　　過(guò)渡：同學(xué)們，你們的想象力真豐富，為我們描述了一幅幅美麗的畫卷，可見想象可以產(chǎn)生美。詞就像一杯咖啡，需要細(xì)細(xì)品味，這樣才能走人畫面，走人詩(shī)人心里。

　　（四）讀情感

　　品上闕

　　1、學(xué)生讀上闕，品“驚鵲”

　　2、想想鵲兒被什么而驚

　　過(guò)渡：這么輕微的聲音竟然能驚動(dòng)樹枝上的鳥兒，黃沙嶺的夜晚真靜啊！這種寫法就叫“以動(dòng)寫靜”我們之前也學(xué)習(xí)過(guò)不少，老師舉兩個(gè)例子，同學(xué)們讀讀

　　3、寫法分析

　　4、想一想，說(shuō)一說(shuō)

　　過(guò)渡：是啊，詩(shī)人多么期盼有一個(gè)豐收年啊，多么希望農(nóng)民能過(guò)上豐衣足食的日子啊。

　　讀下闕

　　1、六月的天，猴子的臉，說(shuō)變就變。正在大家津津樂(lè)道，展望未來(lái)的時(shí)候天氣發(fā)生了變化（讀）這時(shí)詩(shī)人的心情怎樣（著急）他會(huì)怎樣做（避雨）結(jié)果呢？（讀）這時(shí)他的心情怎樣？（喜出望外）真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”

　　2、質(zhì)疑：“點(diǎn)”意趣所在

　　3、齊讀

四、閱讀鏈接《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》

　　1、齊讀題目，說(shuō)說(shuō)題目的意思

　　2、小組自由學(xué)習(xí)

　　3、匯報(bào)（音，韻，畫，情）相機(jī)指導(dǎo)朗讀

　　4、情感總結(jié)

　　5、對(duì)比這兩首詞有什么不同？

　　總結(jié)：同學(xué)們感受真深。同一個(gè)人寫出的詞風(fēng)格迥然不同，他不愧為人中之杰，詞中之龍。他一生征戰(zhàn)沙場(chǎng)多年但一直熱愛大自然心系人民，真是一位憂國(guó)憂民的大詩(shī)人。

五、布置作業(yè)

　　1、選擇其中一首編成小故事。

　　2、閱讀更多辛棄疾的詞。

西江月夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的話說(shuō)出每句的意思。

　　3、能借助圖畫，通過(guò)語(yǔ)言文字，了解這首詞所描寫的情景。學(xué)會(huì)邊讀邊想，想象這首詞所描繪的情景，寫成一段話。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言文字，感受詞中表現(xiàn)地自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解詞的大概意思。

　　2、背誦課文。

　　3、想象這首詞描繪的情景，并寫成一段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　含有這首詞的投影片。

擬訂時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

　　讀通詞句，理解詞意。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題，解題，簡(jiǎn)介作者。

　　1、板書課題。這是一首詞，“西江月”是詞牌名，“夜行黃沙道中”是題目。

　　2、討論題意。

　　⑴你從課題上讀懂了什么？

　　⑵用自己的話說(shuō)出題意。

　　⑶簡(jiǎn)介作者。

　　辛棄疾，是我國(guó)南宋卓越的愛國(guó)詞人，出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一國(guó)家。他曾遭貶閑居江西上饒多年，對(duì)黃沙嶺較熟悉。

　　二、初讀課文，疏通字詞。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、指名讀課文，正音。

　　2、練讀。

　　四、再讀課文，理解詞意。

　　1、默讀課文，思考：每句話的意思，實(shí)在不懂的地方作上記號(hào)。

　　2、小組討論、交流。教師巡視指導(dǎo)。

　　3、集體交流。

　　（1）指名說(shuō)說(shuō)已弄懂的句子的意思。

　　（2）說(shuō)說(shuō)還不明白的地方。

　　參考：①明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了，從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳；半夜里清風(fēng)吹拂，傳來(lái)聲聲蟬鳴。

　　②七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前：遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。

　　③舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見：過(guò)去熟悉的社廟旁，樹林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后也忽然見到。

　　4、投影出示：

　　稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。

　　⑴指名說(shuō)：誰(shuí)“聽取蛙聲一片”？又是誰(shuí)“稻花香里說(shuō)豐年”？

　　⑵討論：這句話該如何理解？

　　清風(fēng)送來(lái)一陣陣稻花的清香，傳來(lái)一片青蛙的叫聲，仿佛是爭(zhēng)說(shuō)豐年。

　　5、試把每句話的意思連起來(lái)說(shuō)一遍，如有說(shuō)不清的，可問(wèn)同學(xué)或老師。

　　五、齊讀課文。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、抄寫詞語(yǔ)。

　　2、自己的話說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子的意思。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

　　能借助圖畫，想象詞所描述的情景，寫一段話。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　出示：解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)句子的意思。

　　明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

　　舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

　　二、精讀課文，體會(huì)作者的感情，指導(dǎo)朗讀。

　　1、自由讀課文，想一想：

　　⑴詞中描寫的是什么季節(jié)的`景象？

　　⑵詞中流露了作者什么樣的感情？

　　2、指名說(shuō)。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　⑴輕聲朗讀，用心體會(huì)作者感情，用“/”標(biāo)出停頓處，用“·”標(biāo)出重音。

　　⑵投影出示：

　　明月/別枝/驚鵲，七八個(gè)星/天外。

　　清風(fēng)/半夜/鳴蟬。兩三點(diǎn)雨/山前。

　　稻花香里/說(shuō)豐年，舊時(shí)/茅店/社林邊，

　　聽取/蛙聲/一片，路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見。

　　自由練讀，指名讀。

　　4、背誦。（練背，指名背，齊背。）

　　三、觀察圖畫，想象情景。

　　1、出示掛圖，指導(dǎo)看圖。

　　⑴指名說(shuō)你在圖上看到了什么？

　　⑵回想課文，把作者聽到的、想到的、感到的補(bǔ)進(jìn)去。

　　2、指名說(shuō)。

　　3、用一段話寫成短文。

　　4、指名讀，評(píng)議。

　　5、修改。

　　五、作業(yè)。

　　1、熟背并默寫這首詞。

　　2、繼續(xù)修改小短文。