《西江月夜行黃沙道中》表達(dá)的是詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想情感。下面是yjbys小編分享的《西江月夜行黃沙道中》課文教學(xué)設(shè)計(jì)，更多內(nèi)容請關(guān)注文學(xué)網(wǎng)名著閱讀欄目。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動。

　　3、通過語言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解詩句的意思。

　　難點(diǎn)：展開想象，體會詩人

　　三、教學(xué)媒體：多媒體課件、扇子

　　四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，簡介作者、時(shí)代背影。

　　1、猜一猜詩人：(出示詩人介紹)

　　2、我們還學(xué)過他哪首詞?能背出來嗎?(《清平樂·村居》

　　3、你對他還有其他了解嗎?辛棄疾，號稼軒，是我國南宋愛國詞人，出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國。在他六十八年的人生歷程中，曾遭貶職，先后有二十余年是在江西上繞閑居多年。)

　　是啊，聽說，上繞那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。辛棄疾對那一帶非常熟悉。有一天晚上，詩人到黃沙嶺的小路上欣賞風(fēng)景，即興寫下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》，今天我們一起來欣賞這首詞。

　　6、板書課題，齊讀，你知道了什么?(詞牌名、課題的意思、黃沙的位置)

　　過渡：這首詞寫了什么呢?下面讓我們讀一讀。打開書本。

　　二、初讀課文，疏通字詞

　　1、輕聲朗讀課文，要求讀懂字音，讀通句子。

　　2、檢查自讀情況。

　　(1)指名讀課文。正音，(現(xiàn))：讀的時(shí)候，哪個字音要特別注意，齊讀。生評價(jià)。

　　(2)讀得真棒，要把這首詞讀好，要注意什么?停頓和重音(再出示詞)

　　3、自由讀。

　　4、齊讀。

　　過渡：

　　同學(xué)們讀得真好，如果能自己把每句話的意思弄懂，那就更棒了。

　　三、再讀課文，理解詩句意思。

　　1、默讀，自行解決詩句的意思。

　　A、用學(xué)過的方法理解。(如借助注釋、看圖、單音變雙音字、調(diào)換順序、補(bǔ)充詞語等)B、不懂的地方反復(fù)默讀幾次。C、有疑問、不懂的地方作記號。

　　2、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、匯報(bào)。

　　(1)你懂得了哪些詞語的意思。(出示詞語：別枝驚鵲鳴蟬說豐年七八個

　　兩三點(diǎn)舊時(shí)茅店社林忽見)

　　有不懂的詞意思嗎?

　　(2)你懂得了哪句話的意思。(出示句子的意思)

　　4、質(zhì)疑一：

　　(1)指名說：誰在說豐年”?師質(zhì)疑：你從哪看出是豐年?(出示稻花圖)

　　學(xué)生回答(農(nóng)民、詩人、青蛙)

　　(2)假如你是他們，看到這一片長得這么好的莊稼，你會說什么呢?想不想表演一下他們的對話?

　　(同桌自由選擇表演)

　　請學(xué)生表演：(3組：詩人與農(nóng)民、青蛙之間、詩人與農(nóng)民之間的對話)

　　從剛才的表演，我們感受到了什么?(板書：說豐年，喜悅)

　　是啊，與農(nóng)民相處了20多年的詩人，看到了農(nóng)民將要豐收的景象，他是多么的高興啊，他情不自禁高聲吟道：男生讀句子。

　　是啊，“鋤禾日當(dāng)午，漢滴禾下土，農(nóng)民豐收之不容易啊，想到這，詩人又忍不住大聲呤道：請女生讀。

　　看，詩人多關(guān)心農(nóng)民的生活，所以他給自己起的字號叫?(稼軒)

　　稼是什么意思：種植莊稼，從他起的號可以看出辛棄疾很(十分關(guān)心種莊稼)的人。他在黃沙嶺還建有黃沙書院，為農(nóng)民的子女讀書著想。

　　質(zhì)疑二：為什么為什么過去非常熟悉的茅店，現(xiàn)在出現(xiàn)了會使詞人覺得忽然呢?

　　小組討論。

　　四。賞讀，悟詩情。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境品讀。

　　同學(xué)們，剛才我們讀懂了詞句的意思，下面，讓我們穿越時(shí)空，來到南宋時(shí)，與詩人同行，一起欣賞那里的美景，愿意嗎?(出示圖)

　　好，現(xiàn)在我們來到了黃沙嶺，天已經(jīng)黑了，走在黃沙嶺的小路上，你看到什么呢?下面聽老師讀(配樂)。

　　2、匯報(bào)。

　　聽完，看完，你有什么感覺?美在哪?，請你說說，你認(rèn)為最美的地方，把你認(rèn)為最美的句子美美地讀給同桌聽。

　　3、學(xué)生匯報(bào)。

　　明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。引導(dǎo)：美在哪?你覺得哪個詞用得最好?(驚、鳴)，一，體會“以動襯靜的寫法。(板書：景美。請你來讀讀，你覺得怎么讀好這句?(舒緩)2、對比讀：誰愿意挑戰(zhàn)他，讀得更美?給掌聲。五、總結(jié)。

　　引讀：同學(xué)們，剛才我們一起跟隨詩人在夜晚行走在黃沙嶺上，

　　看見了----(明月高懸)(綠樹環(huán)繞)(喜鵲鵲翻飛)，辛棄疾不禁高興地吟道――(齊讀第一句)

　　聞到了和聽到了-----(蟬兒輕叫)(蛙鳴齊唱)、聞到了(稻香撲鼻)豐收在即;喜訊遠(yuǎn)傳，，不禁歡快地唱道――全詞(齊讀第二句)

　　走著，走著，忽然驟雨將至，茅店立見，真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”辛棄疾夜行山道，不禁興奮地唱道——(齊讀三、四句)

　　多么迷人的景色啊，老師也被你們的朗讀給陶醉了，老師也想和你們一起讀，好嗎?看看我們的讀能否把后面的老師也陶醉了?有信心嗎(配音師生串讀)。

　　六、寫作指導(dǎo)

　　過渡：

　　從你們的讀中，我感受到詩人筆下田園風(fēng)光在夜晚獨(dú)特的美，你能不能挑戰(zhàn)詩人，用現(xiàn)代文改編這首詞，做一個現(xiàn)代小詩人。(配樂)

　　推薦同學(xué)們上臺表演。(我們班誰創(chuàng)作現(xiàn)代詩最厲害?有請黃怡昕同學(xué)邊說邊演。

　　你們想編嗎?現(xiàn)在拿起筆來，寫下來吧。

　　提示：

　　在一個夏天的晚上，詩人來到了黃沙嶺的一條小路上，他看到了()聽到了()聞到了()想到了()，……走著走著，忽然……

　　這里的景色太美了，于是，深夜回到家，詩人忍不住揮筆寫了《》：……

　　溫馨提醒：展開豐富的想象，用上優(yōu)美的詞句，可詩人的動作、語言、心情等，把當(dāng)時(shí)的畫面描繪出來。

　　七、談收獲。

　　八、布置作業(yè)。

　　一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了，你想為自己設(shè)計(jì)一份怎樣的作業(yè)呢?(自選)

　　1、積累其他田園詩或辛棄疾的其它詞

　　2、把這美景畫下來，做成詩配畫

　　3、把詞改寫成美文