袁潢被戴上“太學(xué)生”的桂冠，是不久前的事。

　　春節(jié)過(guò)后十天，青龍鎮(zhèn)工人夜校開(kāi)學(xué)。當(dāng)天空還沒(méi)有完全拉上墨黑的大幕，三三兩兩的學(xué)員已經(jīng)陸續(xù)來(lái)到夜校。教室里充滿了熱情的問(wèn)候和客氣的寒暄。

　　然而，誰(shuí)也沒(méi)有他來(lái)得早，這就是正在伏案而讀的袁潢，一位長(zhǎng)相實(shí)在是平常的人。他來(lái)得早，不是他住得特別近，倒是因?yàn)樗〉锰貏e遠(yuǎn)——在十里開(kāi)外的一個(gè)小山鎮(zhèn)上。他兩年前上調(diào)到青龍鎮(zhèn)，在一個(gè)陶瓷廠做著粉碎石料的工作。去年鎮(zhèn)里辦了夜校，他參加化學(xué)班學(xué)習(xí)，他決心改進(jìn)目前陶瓷釉色。到學(xué)習(xí)日這天，他一下班，在食堂里吃了晚飯，就到夜校來(lái)。上完課，他就踏著一輛沒(méi)有擋泥板、沒(méi)有書(shū)包架的破自行車(chē)摸黑趕回家。

　　對(duì)于袁潢，同學(xué)們除了覺(jué)得他的額角較常人開(kāi)闊外，就只知道他已經(jīng)三十二歲，有了兩個(gè)孩子，拿著三十四元半的二級(jí)工工資。當(dāng)然，他年紀(jì)是班里（不！是全夜校）最大，比班里最小的同學(xué)年長(zhǎng)整整十五歲。不少同學(xué)對(duì)于這個(gè)早過(guò)了“而立”之年而還來(lái)參加夜校學(xué)習(xí)的人，頗不理解，認(rèn)為有點(diǎn)趕時(shí)髦，或者僅僅是為了下次加工資。

　　現(xiàn)在，學(xué)員差不多到齊了。據(jù)一位消息靈通的學(xué)員說(shuō)，去年教課的那位戴眼鏡的王老師，年底已調(diào)到教育局教研室。那么也該有新教師呀？！

　　當(dāng)上課鐘響到最末一下，學(xué)員們的眼睛都盯著教室門(mén)口望的時(shí)候，講臺(tái)上已經(jīng)站了一個(gè)人——自然，她就是新來(lái)的老師。其實(shí)，學(xué)員們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)了這位陌生姑娘，大家原以為她是新來(lái)的插班生，誰(shuí)能料到她就是未來(lái)的輔導(dǎo)老師？因?yàn)榭瓷先ニ矊?shí)在太稚嫩了，頭上扎著兩條香蕉辮，白里透紅的圓臉上兩個(gè)淺淺的酒窩，一雙明眸顯示著她是那樣純真聰穎。

　　她先作了自我介紹，又熟練地拿起點(diǎn)名冊(cè)，挨個(gè)地點(diǎn)起名來(lái)，借以熟悉每一個(gè)學(xué)員。當(dāng)她點(diǎn)到袁潢的名字，臉上頓時(shí)顯露出一陣驚訝和惶惑，以致袁潢應(yīng)聲而立后，她竟忘了作出可以坐下的表示。

　　這位新老師教態(tài)自然，熱情、親切，甚至在講解呆板無(wú)味的化學(xué)方程式時(shí)也充滿激情，透露出一股青春活力。

　　下課了，不少學(xué)員涌到講臺(tái)前，想借問(wèn)問(wèn)題和這位可親的年輕女老師攀談幾句，而她卻快步向袁潢的坐位走去。

　　“袁老師！”女教師對(duì)袁潢飽含深情、近乎頑皮的一聲喊，無(wú)異是一聲早春的炸雷，震驚了在場(chǎng)的每一位學(xué)員。

　　“春蘭，真沒(méi)想到是你。”人們對(duì)袁潢說(shuō)話的表情和語(yǔ)氣大失所望，他說(shuō)得是那樣平靜、沉著，而大家卻以為他會(huì)象天涯遇相知那樣激動(dòng)萬(wàn)分、語(yǔ)無(wú)倫次的。

　　“我、我去年學(xué)校畢業(yè)，就分在陶瓷技工學(xué)校，沒(méi)想到您也在鎮(zhèn)上，不然早就該去看您。噢，袁老師，您怎么也來(lái)聽(tīng)課？”后半句話一出口，她就知道問(wèn)得很不合適。

　　“我現(xiàn)在是吃陶瓷飯，總得學(xué)點(diǎn)新本事。改進(jìn)陶瓷釉色離不開(kāi)化學(xué)，而我偏偏就化學(xué)底子最薄。十年一耽擱，都還給老師啦！”

　　她為袁潢的話深深感動(dòng)。一個(gè)三十出頭的人，讀了十一年書(shū)，下鄉(xiāng)后教了五年書(shū)，現(xiàn)在，又象一個(gè)小學(xué)生似的一筆一筆記著筆記，做著習(xí)題……。她覺(jué)察到四周?chē)芏嗳耍谑寝D(zhuǎn)身九十度，用銀鈴般的聲音對(duì)大家說(shuō)道：“我沒(méi)料到會(huì)在這里碰上袁老師。我從小學(xué)進(jìn)初中，袁老師教我語(yǔ)文。袁老師多次作文課都要做范文，修改時(shí)連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也不放過(guò)。我是最后一屆工農(nóng)兵大學(xué)生，可是我知道，我在大學(xué)里學(xué)習(xí)，還不算很吃力，那都是由于老師的耐心教導(dǎo)！”

　　“過(guò)去的老師成了自己的學(xué)生，過(guò)去的學(xué)生當(dāng)了自己的老師，這真富有戲劇性。”一個(gè)戴眼鏡的男生坐在桌子上，晃著大腦殼。

　　“袁潢是大學(xué)生的老師，該是太學(xué)生了！”這句半是嘲諷、半是感慨的話從戴眼鏡的“大腦殼”嘴里一吐出來(lái)，立即引起嘲諷者的哄笑和感慨者的嘆息。在場(chǎng)者并不想去考證“太學(xué)生”的原意，而公認(rèn)這句話是今夜最幽默、最有反響的佳句。

　　哄笑聲和嘆息聲還沒(méi)有完全平息，袁潢就急急地沖開(kāi)人們的包圍，向著門(mén)外走去。也許，他認(rèn)為這句話是惡意的嘲笑？也許，他是急于要趕回十里外的家吧？

　　第三天晚上，又是化學(xué)班開(kāi)課。一些預(yù)言家斷定袁潢不會(huì)來(lái)了；然而，當(dāng)人們跨進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)他又在伏案而讀了。幾個(gè)小青年試著喊他“太學(xué)生”，他居然答應(yīng)了；而且，那聲“噯——”，拖音是那樣長(zhǎng)呢。