1/2+1/4+1/8+1/16……=?的問題。

　　“芝諾是位偉大的科學(xué)家，”哈基教授鄭重其事地宣稱，他用嚴(yán)厲的目光掃視一下課堂，“舉例說，他有個(gè)關(guān)于青蛙和深井的悖論。芝諾斷言：井底有一只青蛙，如果它每次新的跳躍距離只是上次所跳距離的—半，那它永遠(yuǎn)也到達(dá)不了井邊，它和這條邊緣之間始終留有一個(gè)很小的，但卻是實(shí)際存在的間隙。”

　　前來聆聽物理課的大學(xué)生們都在誠惶誠恐地領(lǐng)悟教授先生的宏論，教室里一片肅靜。然而后排卻緩緩地舉起一只手臂，哈基對(duì)它的主人投去充滿懷疑的一瞥。

　　“哦?”他說，“還有什么問題，佩特涅?”

　　“邏輯課曾告訴我們說，那只青蛙是能夠到達(dá)井口邊緣的，格勞特教授還說……”

　　“它到達(dá)不了!”

　　“但是格勞特教授說是能夠到達(dá)的。”

　　哈基雙手置于胸前。

　　“在我的課上，青蛙永遠(yuǎn)也到達(dá)不了井口!我本人曾親自研究過這個(gè)課題，深信青蛙離開極限始終有一段很小的距離。舉例說，如果青蛙跳了……”

　　這時(shí)下課鈴聲響了。

　　同學(xué)們齊刷刷地打座位上站起并向出口走去。哈基教授由于未能盡興而皺緊濃眉，不滿地用手揉搓著下巴，他面色陰沉，目送這群青年男女紛紛離去。當(dāng)最后一名學(xué)生走出課堂，哈基便拿起煙斗到了走廊上。他先朝一方，然后又朝另一方探望一下：不出所料——格勞特教授果然就站在不遠(yuǎn)之處，正從飲水噴頭中喝水，接著心滿意足地擦拭下巴。

　　“格勞特，”哈基喊道，“到這兒來一下!”

　　格勞特教授一面眨巴眼睛，一面離開了飲水龍頭。