上課鈴八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)響起，學(xué)生們陸續(xù)走進(jìn)教室，喧鬧聲也好像被誰打掃干凈裝進(jìn)了盒子，學(xué)校一下子靜了下來。

　　校長楊振興長長地舒了口氣，但仍然覺得不放心，害怕有什么疏漏，又環(huán)顧了一下教學(xué)區(qū)，一切正常，這才回到校長室。

　　從到晨光小學(xué)報(bào)到那天算起，五天來?xiàng)钫衽d就沒有清靜過。履新的興奮勁兒讓他像個(gè)剛出廠的機(jī)器轉(zhuǎn)個(gè)不停，然而太過年輕的楊振興對(duì)發(fā)生在這段磨合期的許多事情仍然無法把握，以至于他不得不擔(dān)心能否在9月1日上起課來。從現(xiàn)在的情形來看，他的擔(dān)心是多余的，沒有誰心里放不下，心胸狹隘的人原來是他自己。

　　在做副校長的那幾年，楊振興分管的是后勤，雜事兒不少，但從沒像現(xiàn)在這般累。以前他總認(rèn)為校長是輕松的，只要說幾句話就行，大可頤指氣使的吩咐來吩咐去，今天他才真正體會(huì)到，“正”與“副”之間的差距原來在兩個(gè)字——責(zé)任。副職一般不用考慮自己要負(fù)什么責(zé)任，所以無論說什么做什么都顯得率性而自在，很少害怕出錯(cuò)——天大的事有一把手擔(dān)著呢。所以，如果要衡量一個(gè)校長好壞，關(guān)鍵應(yīng)該是看這個(gè)校長是把“權(quán)力”頂在頭上還是把“責(zé)任”頂在頭上。

　　在來晨光之前，楊振興做足了功課，他一到學(xué)校就馬不停蹄的與幾位中層進(jìn)行了溝通交流。他深知，要想把一個(gè)學(xué)校辦好，中層起著最大的作用。

　　他剛安頓好自己，就和總務(wù)主任韓曉做了一次談話。

　　對(duì)學(xué)校后勤工作做了一番了解過后，楊振興把話題漸漸引到韓曉家開的超市上來。韓曉的妻子在學(xué)校大門口經(jīng)營著一家在當(dāng)?shù)匾?guī)模算很大的超市。

　　“學(xué)校還欠嫂子不少錢吧？”對(duì)學(xué)校的債務(wù)楊振興是知根知底的。

　　“不多，兩萬吧，主要上學(xué)年的。”