《小石潭記》教學(xué)導(dǎo)入

　　《小石潭記》在寫(xiě)景中傳達(dá)出他貶居生活中孤凄悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似寫(xiě)景，實(shí)則寫(xiě)心。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：

　　⑴積累文言詞語(yǔ)，了解作者及文本;理解課文思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　⑵指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，增強(qiáng)語(yǔ)感，把握作品的思想內(nèi)涵及藝術(shù)風(fēng)格。

　　⑶體會(huì)文章按照游蹤移步換景和抓住景物特征，用鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物的方法，并學(xué)以致用，逐步提高寫(xiě)景狀物的能力。

　　⑷品味文章由景及情，以景入情的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)鑒賞情致化的景物描寫(xiě)。

　　2、過(guò)程與方法：

　　⑴誦讀法：

　　教學(xué)以指導(dǎo)誦讀為主，以讀代講，以講促讀，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，鑒賞的主體。

　　⑵討論點(diǎn)撥法：

　　在討論中，使學(xué)生得到啟發(fā)，糾正認(rèn)識(shí)偏頗，彌補(bǔ)缺漏。

　　⑶延伸拓展法：

　　聯(lián)類引申，整理歸納已學(xué)過(guò)的山水名句名篇，綜合鑒賞寫(xiě)景的妙處，深化對(duì)課文的理解。

　　⑷品讀鑒賞法。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　⑴激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，贊美自然得 豪情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用審美得眼光看待自然景物，從平凡中發(fā)現(xiàn)美，從而陶冶情操，培養(yǎng)健康得審美情趣。

　　⑵理解文中作者悲涼凄苦的情懷，間接接觸社會(huì)，完善健全人格。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　品味作品寫(xiě)景的妙處，特別關(guān)注文中描寫(xiě)潭中游魚(yú)的文字;體會(huì)景物描寫(xiě)中融注的思想感情，重點(diǎn)關(guān)注第四段，理解作者凄苦孤寂的心情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　樹(shù)、石、水、魚(yú)的特點(diǎn)及對(duì)它們的準(zhǔn)確描寫(xiě);文章先寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又見(jiàn)“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂似難相容，對(duì)此該如何認(rèn)識(shí)?

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　CAI 課件、學(xué)生分組。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)言：

　　請(qǐng)同學(xué)們背誦《江雪》這首詩(shī)。它是唐代散文家柳宗元寫(xiě)的一首絕句，在這首詩(shī)里，寄托了詩(shī)人高潔孤傲、執(zhí)著不屈的崇高人格。你了解柳宗元嗎?請(qǐng)你談?wù)劇?/p>

　　2、(生談，師歸納。)了解作者及寫(xiě)作背景。

　　二、初步感知

　　1、欣賞小石潭圖片，教師作簡(jiǎn)單介紹。

　　2、多媒體播放優(yōu)美的山水畫(huà)面和課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看，初步感知課文。(注意疑難字詞)

　　3、師生共同解決一些字詞的發(fā)音。(多媒體顯示)

　　4、學(xué)生大聲自由讀課文提示學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)的把握。

　　5、分小組對(duì)照注釋翻譯課文，劃出疑難詞句，師就重難點(diǎn)句子抽生翻譯。

　　三、整體把握

　　1、瀏覽課文，按段落通譯全文。

　　2、抽生讀課文，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析課文內(nèi)容：

　　⑴說(shuō)說(shuō)課文游覽的順序是什么?(板書(shū))

　　明確：

　　發(fā)現(xiàn)小石潭(聞聲──見(jiàn)形──)

　　潭中景物(水──石──樹(shù)──魚(yú)──)

　　小潭源流(溪身──岸勢(shì))

　　潭中氣氛(氣氛──感受)

　　⑵品美。