《小石潭記》中作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來(lái)，寓情于景，情景交融。以下是yjbys小編和大家分享的小石潭記課文導(dǎo)學(xué)案，更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注文學(xué)網(wǎng)名著閱讀欄目。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、 掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語(yǔ);

　　2、 通過(guò)推敲、揣摩、品味文中詞語(yǔ)和句子,概括小石潭的特點(diǎn);

　　3、 有感情地朗讀課文,感悟作者貶官失意后的孤清之情。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　通過(guò)推敲、揣摩、細(xì)細(xì)品味文中詞語(yǔ)和句子,體會(huì)作者貶官失意后的孤清之情。

　　【輕松預(yù)習(xí)】

　　一.學(xué)生根據(jù)工具書(shū)、課下注釋，自讀課文，掃除文字障礙。積累字詞。

　　自測(cè)：

　　1. 解釋下列句中加橫線詞在文中的意思。

　　⑴潭中魚(yú)可百許頭 ⑵俶爾遠(yuǎn)逝

　　2、 說(shuō)明句中加橫線詞的詞類現(xiàn)象。

　　⑴皆若空游無(wú)所依 空：

　　⑵斗折蛇行 斗： 蛇：

　　⑶其岸勢(shì)犬牙差互 犬牙：

　　⑷凄神寒骨 凄： 寒：

　　3、 用原文的語(yǔ)句回答下面的問(wèn)題。

　　⑴說(shuō)明小石潭是個(gè)人跡罕至的地方的句子是：

　　⑵“皆若空游無(wú)所依”跟上文哪句話相呼應(yīng)：

　　⑶描寫潭中魚(yú)靜態(tài)的一句是： 。寫其動(dòng)態(tài)的一句是：

　　4、 借景抒情，情景交融，是作者山水游記的一大特點(diǎn)。想一想，作者在文中抒發(fā)了一種怎樣的情感?

　　5、 文中寫景中融有感情，試說(shuō)說(shuō)作者觀魚(yú)時(shí)是怎樣的心情，游覽到最后又是怎樣的心情?

　　【課堂學(xué)習(xí)】

　　1. 交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。質(zhì)疑交流解決疑難。

　　2. 整體感知

　　默讀課文，了解課文內(nèi)容、順序，學(xué)生交流回答。

　　發(fā)現(xiàn)小石潭------ ------ ------ -----

　　3.精讀文章，品味寫法：作者是如何運(yùn)用多種技巧，細(xì)致描寫事物的?

　　提示：(1)先聲奪人。如第一段，寫小石潭的出現(xiàn)，采用了先聲奪人的手法，如“隔篁竹，聞水聲”，用“雞珮環(huán)”的比喻形容水聲悅耳，用“心樂(lè)之”的主觀感受啟動(dòng)讀者的興趣，然后寫“伐竹取道，下見(jiàn)小潭”，就十分令人神往。

　　(2)抓特點(diǎn)，用比喻。寫潭的構(gòu)造形態(tài)，緊緊抓住特點(diǎn)來(lái)寫，先挑出“全石以為底”，從而照應(yīng)了“水尤清冽”一語(yǔ)，然后用比喻“為坻，為嶼，為嵁，為巖”，寫石底卷出水面的形狀，給讀者的印象非常鮮明突出。

　　(3)正面描寫。寫岸上景物，則采用了正面描寫的方法，“青”、“翠”寫顏色，“蒙絡(luò)搖綴”寫形貌，“參差披拂”寫動(dòng)態(tài)，寥寥數(shù)語(yǔ)，寫得宛如圖畫(huà)。

　　(4)正面、側(cè)面相呼應(yīng)。第二段寫潭的游魚(yú)，文字不多，卻極其精彩。“皆若空游無(wú)所依”一句，既正面寫出游魚(yú)的自由自在，又側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透。

　　4.品讀課文,指導(dǎo)朗讀。

　　剛才同學(xué)們用非常精煉的語(yǔ)言概括了小石潭景物的特點(diǎn),對(duì)文中的重點(diǎn)詞句也有了更深刻的理解。當(dāng)年,柳宗元滿懷壯志地參加王叔文等人的“永貞革新”運(yùn)動(dòng),不幸失敗,被貶到偏遠(yuǎn)荒涼的湖南永州,那種心境不言而喻。你能體會(huì)文章所傳達(dá)出的作者的情感嗎?試著談一談。

　　5.背誦全篇