小石潭記語言簡練、生動，景物刻畫細膩、逼真，全篇充滿了詩情畫意。下面是《小石潭記》教案，希望能對你有所幫助。

　　學習目標：

　　1.讀熟課文：流利地讀，理清寫作順序，歸納景物特點，翻譯課文。

　　2.體會文中作者的情感變化，學會融情于景的寫法，并從中體會到頑強樂觀的人生態(tài)度。

　　3.以抽簽、采訪、競賽等形式激發(fā)學生積極探究的習慣，培養(yǎng)小組合作學習的能力。

　　第一課時

　　一、導入新課：我們學習過《桃花源記》，那是多么優(yōu)美的一篇散文啊!描繪了那么令人向往的世外桃源。今天，我們一起走進柳宗元的山水游記《小石潭記》，看看他又會給我們帶來怎樣的一幅畫面呢?

　　二、明確本節(jié)課目標：

　　1.練習讀課文，讀準字音，讀準節(jié)奏。

　　2.初步感知課文內容，理清課文的寫作順序。

　　三、師生合作，完成目標一。

　　1.教師范讀課文。請學生注音勾畫不熟悉的字，用斜線畫出節(jié)奏。

　　2.請學生根據(jù)注釋或依靠工具書和同伴幫助，解決剛才勾畫出來的生字讀音問題。仍然未掌握的，寫到展示板上，大家一起來解決。

　　3.學生自由練習讀課文。個體讀、對子互讀互聽、小組內展示讀。注意節(jié)奏。

　　4.各組集體參加全班范圍內的朗讀競賽。機會只給三次，激發(fā)學生積極爭取。每組讀完后，請同學點評，教師根據(jù)情況，相應評分。

　　5.全班齊讀課文。

　　四、合作探究，完成目標二。

　　1.思考：從題目來看，“小石潭記”是什么意思?“記”是一種什么樣的文體?(學生自由發(fā)言，教師適當點撥。)

　　2.默讀課文。思考：本文作文一篇山水游記，它是按照什么順序來寫的呢?

　　1)學生獨學、對學、群學交流。

　　2)然后以抽簽方式確定各組學生，讓其讓展示板將文章的寫作順序進行歸納展示。

　　3.全班學生根據(jù)各組展示出來的情況再進行整理。師生共審視，確定最終的答案。學生主動請纓將其板書在大黑板上。學生做筆記。

　　六、課堂小結：對比目標，總結本節(jié)課完成的情況。

　　七、當堂檢測。

　　1.給帶點字注音。

　　2.給句子劃分節(jié)奏。

　　3.完成文章寫作順序導圖。