一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識與技能

　?。?）記憶本課中出現(xiàn)的文言實詞，熟悉虛詞“以”的基本用法。

　?。?）能夠有感情流暢地朗讀、背誦課文。

　　（3）準(zhǔn)確翻譯內(nèi)容，了解寫作背景。

　　（4）想象作者描繪景色，理解作者的感受。

　　2．過程與方法

　　（1）自讀自學(xué)，了解課文內(nèi)容。

　?。?）小組合作，把握作者視角和心情的轉(zhuǎn)變。

　?。?）小組探究，體會融情與景的特色。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀

　?。?）體會作者悲涼的心境。

　?。?）學(xué)習(xí)作者借景抒情的方法。

　　二、教學(xué)過程

　　第 一 課 時

　　教學(xué)過程

　　教 師 活 動

　　學(xué) 生 活 動

　　設(shè)計意圖

　　1、導(dǎo)入新課

　　教師談話導(dǎo)入：去游覽山水名勝，大家有過什么特別的感受嗎？引入本文。

　　教師范讀課文。

　　（背景見附后）

　　預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：熟讀課文，了解作者及寫作背景，初譯課文；自學(xué)疑難生字。

　　課堂交流：提示生字，介紹背景。

　　培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　2、師友互助

　　教師提出合作要求：

　　師學(xué)友合作，通譯全文，識別重難點，做好講解準(zhǔn)備。

　　學(xué)生講解，教師適時指導(dǎo)。

　　1、學(xué)生分小組翻譯課文，將重點單字整理出來，疑難問題商討解決。

　　2、小組匯報：學(xué)友講解翻譯，師友做重點提示。

　　培養(yǎng)學(xué)生解讀文言文的能力。

　　3、課堂練習(xí)，分層提高

　　一、解釋下列詞語的使用

　　西、樂、斗折蛇行、犬牙、

　　二、結(jié)合課后第三題，梳理中“以”的不同用法。

　　三、解讀重點句子

　　全石以為底、蒙絡(luò)搖綴、凄神寒骨、

　　四、文中哪處景色寫得好，說說自己的看法。

　　1、學(xué)生口答，糾錯。

　　2、整理筆記，識記文言文中“以”字的常見用法。

　　3、師友互查重點句子翻譯。

　　4、尋找表達有特點的句子，賞析、交流。

　　深化基礎(chǔ)知識記憶和理解；培養(yǎng)學(xué)生對特別表達的識別和分析能力。

　　4、課堂小結(jié)

　　讀了這篇，你有什么收獲？

　　學(xué)生自由表達。

　　第 二 課 時

　　教學(xué)過程

　　教 師 活 動

　　學(xué) 生 活 動

　　設(shè)計意圖

　　1、回顧導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧。

　　學(xué)生回顧重點字詞。

　　鞏固基礎(chǔ)知識。

　　2、分層提高

　　教師提出探究要求：

　　1、按什么順序?qū)懙模囍沓鰜怼?/p>

　　2、作者的心情發(fā)生了怎樣的變化，為什么？（由景色作者想到了什么？）

　　學(xué)生小組探究，交流。教師適時點撥。

　　培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達能力。

　　3、歸納總結(jié)

　　教師引導(dǎo)小結(jié)：小石譚給你留下了什么樣的印象，我們是否還會產(chǎn)生作者的感受？

　　學(xué)生表達交流。

　　4、拓展提高

　　假設(shè)你是一位導(dǎo)游，你會怎樣為游客介紹小石潭景區(qū)呢，寫一段導(dǎo)游詞，看看誰說的更吸引人。

　　學(xué)生練筆、交流評價。

　　培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。