一、導入新課，明確目標。

　　師：林語堂說“文章是紙上的山水，山水是地上的文章”，這節課，老師要帶大家穿越到唐朝，跟著柳宗元一起去永州的小石潭看一看。（板書課題及作者）此行我們有三個目的，一是欣賞小石潭的美景，二是體悟柳宗元對小石潭的情感，三是讓同學們學到寫作的技巧。（板書：景，情，技）

二、朗讀課文，欣賞美景。

1、一讀，讀準字音，分享新知。

　　師：欲知小石潭的景色美在何處，請同學們大聲地朗讀課文，一邊讀一邊將自己學到的新的字詞知識圈點勾畫出來，一會兒在全班分享。（生自由朗讀，圈點勾畫）

　　師：我們開始分享你獲得的新的字詞知識。從這個小組開始，每個人至少說一個,不重復，開始！

　　生1：篁竹，篁huánɡ，竹林的意思。

　　生2：清冽，“冽”是兩點水。

　?。ㄉ?-10分別分享了參、差、俶、悄愴、翕、卷、龔等字詞的讀音和意義）

2、二讀，讀準節奏，讀出美感。

　　師：剛才大家自由讀了，老師無法判斷大家朗讀水平究竟如何，請同學們把書拿起來，老師給大家放段音樂，我們一起美美地朗讀，讀準停頓，注意節奏。（播放《出水蓮》古箏音樂，生大聲齊讀課文）

3、三讀，觀賞畫面，體悟情感。

　　師：讀得非常準確，可是老師覺得缺少一點情味。假如你是柳宗元，游了小石潭寫下這篇文章，在這里和大家分享，你寫得這么美，讀的時候應該是什么感覺呢？

　　生：自我欣賞！

　　師：對啦！下面老師給大家范讀一遍，請大家聽著音樂，看著小石潭的美景，感受一下什么叫自我欣賞。（師誦讀課文，大屏幕展示小石潭美景圖畫及文字，配樂。生齊鼓掌）

　　師：謝謝同學們！你們想不想帶著這種情感，看著畫面再讀一遍？

　　生（齊）：想!

　　師：好！給你們機會！（生齊帶著感情朗讀）

　　師：這次老師覺得你們讀得很投入，不但讀出了自我欣賞的感覺，而且讀出了對美景的喜愛之情，令人陶醉。