一、教學背景

　　20xx年10月，我校開展“人人上一節優質課”活動。《鄉愁》一課得到學校領導和師生的一致好評。

二、 教材分析

　　本課是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書九年級下冊第一單元第一課。本單元是一組以愛國與思鄉為主題的新詩單元，蘊涵著詩人深沉而熾烈的情感，具有抒情性強，形象鮮明，想象豐富，語言優美的特點。這些必須由學生自己在個性化的閱讀過程中感悟體驗，通過閱讀提高學生的人文素養，審美情趣。吟誦欣賞這些詩歌可以陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉的感情，又可以提高學生欣賞詩歌的能力。《鄉愁》具有以往鄉愁詩不可比擬的廣度和深度，它以獨創的意象，精巧的構思和近趨完美的形式抒發濃郁的思鄉愛國之情和詩人盼望祖國統一的美好愿望，具有強烈的現實感和鮮明的時代感。和學習本詩，要引導學生反復朗讀，在個性化的閱讀中體會詩人的思想感情，理解品味凝練的語言，進一步培養和提高學生鑒賞詩歌的能力及審美情趣，并在此基礎上學習創造小詩，抒發自己心中所想所感。

三、 教學目標

　　1、培養學生的朗讀能力，理解本詩深刻的主題、獨創的意象、精巧的構思和近乎完美的形式

　　2、品味語言，感悟詩歌的語言美和意境美

　　3、深刻理解作者深沉的思鄉之情和愛國之情，激發學生對祖國的熱愛和對祖國統一的期盼

四、 教學重點和難點

　　體會意象和構思對表達鄉愁的作用；品味語言

五、 教學過程

（一） 導入新課：

　　（欣賞音樂《想家的時候》，創設氛圍）

　　師：故鄉，是每個漂泊在外的游子魂牽夢繞的地方，想家的時候，縷縷鄉愁總是扯動人們心底最深的痛。鄉愁是中國詩歌中歷久常新的主題。你能想到哪些有關鄉愁的古詩句？

　　生1：李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”

　　生2：王灣的“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”

　　生3：崔顥的：“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”

　　生4：李白的“誰家玉笛暗飛聲？何人不起故園情”

　　師：每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，都會牽動游子的離愁別緒，勾起對故鄉的深深眷戀，今天我們來學習余光中先生的《鄉愁》，一起走進詩人那濃情似霧的鄉愁世界，傾聽詩人內心的呼喚。（板書課題、作者）