一、教學(xué)背景

　　20xx年10月，我校開展“人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動。《鄉(xiāng)愁》一課得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的一致好評。

二、 教材分析

　　本課是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書九年級下冊第一單元第一課。本單元是一組以愛國與思鄉(xiāng)為主題的新詩單元，蘊(yùn)涵著詩人深沉而熾烈的情感，具有抒情性強(qiáng)，形象鮮明，想象豐富，語言優(yōu)美的特點(diǎn)。這些必須由學(xué)生自己在個性化的閱讀過程中感悟體驗，通過閱讀提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，審美情趣。吟誦欣賞這些詩歌可以陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情，又可以提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。《鄉(xiāng)愁》具有以往鄉(xiāng)愁詩不可比擬的廣度和深度，它以獨(dú)創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式抒發(fā)濃郁的思鄉(xiāng)愛國之情和詩人盼望祖國統(tǒng)一的美好愿望，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和鮮明的時代感。和學(xué)習(xí)本詩，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在個性化的閱讀中體會詩人的思想感情，理解品味凝練的語言，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力及審美情趣，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)造小詩，抒發(fā)自己心中所想所感。

三、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，理解本詩深刻的主題、獨(dú)創(chuàng)的意象、精巧的構(gòu)思和近乎完美的形式

　　2、品味語言，感悟詩歌的語言美和意境美

　　3、深刻理解作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國之情，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛和對祖國統(tǒng)一的期盼

四、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　體會意象和構(gòu)思對表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用；品味語言

五、 教學(xué)過程

（一） 導(dǎo)入新課：

　　（欣賞音樂《想家的時候》，創(chuàng)設(shè)氛圍）

　　師：故鄉(xiāng)，是每個漂泊在外的游子魂牽夢繞的地方，想家的時候，縷縷鄉(xiāng)愁總是扯動人們心底最深的痛。鄉(xiāng)愁是中國詩歌中歷久常新的主題。你能想到哪些有關(guān)鄉(xiāng)愁的古詩句？

　　生1：李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”

　　生2：王灣的“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”

　　生3：崔顥的：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”

　　生4：李白的“誰家玉笛暗飛聲？何人不起故園情”

　　師：每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，都會牽動游子的離愁別緒，勾起對故鄉(xiāng)的深深眷戀，今天我們來學(xué)習(xí)余光中先生的《鄉(xiāng)愁》，一起走進(jìn)詩人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界，傾聽詩人內(nèi)心的呼喚。（板書課題、作者）