一、情感導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

　　師：是啊，同學(xué)們，你或許有過(guò)與親人小別而倍感思念的時(shí)候，你或許有過(guò)因與親人永別而深感切膚傷痛的時(shí)候，那絲絲縷縷的對(duì)親人的懷念與痛悼，那刻骨銘心難于言表的傷感與惆悵，怎一個(gè)愁字了得?這樣的愁，這樣的痛，該用怎樣的藝術(shù)形式和語(yǔ)言形象來(lái)表達(dá)呢?今天，我們就來(lái)共同欣賞臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》。(師生共同板書課題及作者)

　　二、自讀質(zhì)疑，整體感知

　　1、下面，先請(qǐng)同學(xué)們朗讀這首詩(shī)，比比看誰(shuí)字音讀的準(zhǔn)。如有讀錯(cuò)字音的，請(qǐng)其它同學(xué)舉手幫助更正。

　　2、指名讀(一人讀一節(jié)，共十幾人讀)。〔如有讀錯(cuò)字音的，則說(shuō)停，并引導(dǎo)學(xué)生更正，教師并板書;如無(wú)，則罷。〕

　　(可能讀錯(cuò)的字音：一枚 méi 海峽 xiá)

　　3、下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的指導(dǎo)自學(xué):

　　朗讀課文，邊讀邊體會(huì)《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)所表達(dá)的感情。4分鐘后，比誰(shuí)能背誦課文，并能回答課文后的三道思考和練習(xí)題。

　　4、檢查自學(xué)：

　　師：會(huì)背的同學(xué)舉手，比比誰(shuí)背得好。

　　(若舉手多，則檢查;如不多，則再給2分鐘)

　　(生若背錯(cuò)了，請(qǐng)其它同學(xué)更正;背的比較流利的要多加表?yè)P(yáng)，堅(jiān)持鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))

　　三、合作探究，品味研讀

　　同學(xué)們，大家通過(guò)自己的努力已能背熟整首詩(shī)了，這是理解課文的必由之路。下面咱們通過(guò)自學(xué)看看能否把課文后的題目都正確回答出來(lái)，如有不會(huì)的，那就請(qǐng)以學(xué)習(xí)小組為單位去討論(可進(jìn)一步弄懂某些詞語(yǔ)的含義，如這頭、那頭指什么?)，3分鐘后看誰(shuí)回答得好。