一、情感導入,創設情景
師:是啊,同學們,你或許有過與親人小別而倍感思念的時候,你或許有過因與親人永別而深感切膚傷痛的時候,那絲絲縷縷的對親人的懷念與痛悼,那刻骨銘心難于言表的傷感與惆悵,怎一個愁字了得?這樣的愁,這樣的痛,該用怎樣的藝術形式和語言形象來表達呢?今天,我們就來共同欣賞臺灣著名詩人余光中的詩歌《鄉愁》。(師生共同板書課題及作者)
二、自讀質疑,整體感知
1、下面,先請同學們朗讀這首詩,比比看誰字音讀的準。如有讀錯字音的,請其它同學舉手幫助更正。
2、指名讀(一人讀一節,共十幾人讀)。〔如有讀錯字音的,則說停,并引導學生更正,教師并板書;如無,則罷。〕
(可能讀錯的字音:一枚 méi 海峽 xiá)
3、下面請同學們根據老師的指導自學:
朗讀課文,邊讀邊體會《鄉愁》這首詩所表達的感情。4分鐘后,比誰能背誦課文,并能回答課文后的三道思考和練習題。
4、檢查自學:
師:會背的同學舉手,比比誰背得好。
(若舉手多,則檢查;如不多,則再給2分鐘)
(生若背錯了,請其它同學更正;背的比較流利的要多加表揚,堅持鼓勵性評價)
三、合作探究,品味研讀
同學們,大家通過自己的努力已能背熟整首詩了,這是理解課文的必由之路。下面咱們通過自學看看能否把課文后的題目都正確回答出來,如有不會的,那就請以學習小組為單位去討論(可進一步弄懂某些詞語的含義,如這頭、那頭指什么?),3分鐘后看誰回答得好。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/xiangchou/325663.htm