引導語:“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。”鄉(xiāng)愁,是深切思念家鄉(xiāng)的心情,我國中國古代文學史上就有很多著名的思鄉(xiāng)詩,而在現(xiàn)代,也有這么一首著名的詩,描寫了海峽對岸的同胞對祖國母親的思念之情,這就是余光中的《鄉(xiāng)愁》。
《鄉(xiāng)愁》教案范本
教學目標 :
1、理解本詩的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義。
2、學習現(xiàn)代詩的朗誦基本技巧,學會節(jié)奏、重音,較有感情的朗誦。
能力目標: 抓住意象體會豐富的想象所創(chuàng)造的意境,培養(yǎng)學生閱讀鑒賞詩歌的能力。
情感目標: 體味作者所表達的鄉(xiāng)愁,同化愛家愛鄉(xiāng)愛國的意識。
教學重點: 感悟詩的主題,同化愛家愛鄉(xiāng)愛國的意識。
教學難點 : 體會詩的意境,培養(yǎng)學生閱讀鑒賞詩歌的能力
教學過程
導 入:播放《故鄉(xiāng)的云》,將學生帶入情境。
師:這種思念親人、思念家鄉(xiāng)的情感就是“鄉(xiāng)愁”。“鄉(xiāng)愁”是中國詩歌一個歷久常新的普遍主題,更是文人墨客筆下永恒的主題。當然,“一千個讀者有一千個哈姆雷特”,一千位詩人也就有一千種鄉(xiāng)愁情緒。今天,我們就來學習臺灣詩人余光中的思鄉(xiāng)之作《鄉(xiāng)愁》
板書課題:鄉(xiāng)愁(余光中)
設計意圖:興趣是最好的老師,用卷首語導入,不僅豐富了學生的語料資源、達到課前積累的目的,而且過渡和銜接自然,再用音樂營造一種與詩歌相一致的濃濃的鄉(xiāng)愁氛圍,縮短認知距離,激發(fā)學生學習文本的興趣。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口,引導學生主動參與、主動思考、主動探索,激發(fā)學生的求知欲。另一方面使學生對游子的思鄉(xiāng)情節(jié)有了一定的感性認識。
作家身影 ①關于作者,由學生介紹。
② 教師補充:
設計意圖:培養(yǎng)學生搜集信息、整理材料的能力,培養(yǎng)學生自主——合作的學習方式。加深對本節(jié)課要學習的余光中《鄉(xiāng)愁》的印象。同時,在了解作者生平的過程中,使學生潛移默化地受到了感染,使學生悠然產(chǎn)生思念家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/xiangchou/284101.htm