《鄉愁》把對母親、妻子、祖國的思念與眷念融于一體，表達出了渴望團聚和國家統一的強烈愿望。下面是鄉愁簡案，一起看一下吧。

教學目標：

　　1、有感情地朗讀詩歌

　　2、反復吟詠，把握鄉愁的內涵

　　3、體會作者的思想感情

教學課時：

　　一課時

教學過程：

　　一、深情回顧“鄉愁”

　　回顧學過的表達思鄉情感的詩歌

　　二、激情導入《鄉愁》

　　在當代詩壇，有一位生長在大陸，定居在臺灣的詩人，一位熱愛故土如愛自己的詩人，有一位唱著鄉愁永不老去的詩人，他——就是余光中。1949年，21歲的余光中離開祖國，前往臺灣，20年后的一個夜晚，他倚欄望月，僅用了20分鐘就完成了他一生流傳最廣的詩歌《鄉愁》，現在，讓我們一起走進余光中的鄉愁世界。

　　三、聲情并茂讀“鄉愁”

　　1、學生試讀

　　2、習：朗讀詩歌應注意哪些方面?

　　3、教師導讀：重音、停頓、語速(緩慢)、語調(憂郁低沉)

　　如： 小時候

　　鄉愁/是一枚/小小的/郵票

　　我/在這頭

　　4、聽音頻朗讀

　　5、學生練習讀

　　6、挑生展示

　　7、了解作者：余光中，臺灣當代著名詩人、散文家和評論家。 祖籍福建永春，1928年出生于南京,1949年離開大陸赴臺,已出版詩集、散文、評論和譯著40余種,代表作品有詩集《舟子的悲歌》、《鐘乳石》、《萬圣節》、《蓮的聯想》、《白玉苦瓜》、《與永恒拔河》等。

　　四、斟字酌句解“鄉愁”

　　自主學習(4分鐘)：

　　1、鄉愁是一種抽象情感，作者通過哪些具體可感的事物、分別表現了作者怎樣的鄉愁?

　　2、按什么順序來表達這種情感?

　　板書設計：

　　郵票--------母子情(個人之思)

　　船票--------夫妻情 ↓

　　墳墓--------永別情 ↓

　　海峽--------愛國情 (家國之思)

　　小結：這是一首抒情詩，借郵票、船票、墳墓、海峽把抽象的鄉愁具體化、實物化，變成具體可感的東西，表達了作者渴望與親人團聚，渴望祖國早日統一，結束分離之苦的強烈愿望。

　　3、余光中談鄉愁

　　余光中說，這首詩是“蠻寫實的”：小時候上寄宿學校，要與媽媽通信;婚后赴美讀書，坐輪船返臺;后來母親去世，永失母愛。詩的前三句思念的都是女性，到最后一句我想到了大陸這個“大母親”，于是意境和思路便豁然開朗，就有了“鄉愁是一灣淺淺的海峽”一句。

　　2008年4月，著名詩人余光中在詩作《鄉愁》完成38年之后，補寫了第五小節：“未來啊，鄉愁是一座長長的橋，我去那頭，你來這頭。”

　　五、美點尋蹤品“鄉愁”

　　小組交流

　　1、用“這首詩美在 ，因為 ”這一句式來品讀詩歌，可以從語言(形容詞、量詞)、結構、情感、寫作手法等方面進行。2、抓住美點，再讀詩歌

　　六、爭先恐后誦《鄉愁》

　　1、競背全詩

　　2、仿寫《鄉愁》

　　快樂

　　孩提時

　　快樂是一顆小小的糖塊

　　銜在嘴上

　　甜在心上

　　小學時

　　快樂是一張滿分的試卷

　　捧在手上

　　樂在心上

　　中學時

　　快樂是一句鼓勵的話語

　　笑在臉上

　　記在心上

　　以后啊

　　快樂是一份滿意的工作

　　累在身上

　　美在心上

　　課堂小結：

　　學生小結

　　教師小結

　　同學們，人們常說：“甜不甜故鄉水，親不親故鄉人”正因為如此，文學史上才留下了那么多感人至深的抒發“鄉愁”名作，請同學們下去搜集有關表達鄉愁的詩歌，積累在摘抄本上。