《鄉(xiāng)愁》是一首抒情名詩，詩人從廣遠的時空中提煉出四個具體的物象，把綿綿的鄉(xiāng)愁、無限的愁思注于筆端。以下是《鄉(xiāng)愁》的課堂實錄，歡迎閱讀參考。

　　教學設(shè)想

　　1、新課標要求在閱讀教學中要尊重學生獨特的情感體驗，要體現(xiàn)以“學生發(fā)展為本”的思想，突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生的主動參與意識。在具體操作上要努力搭建好師生課堂交流的平臺，創(chuàng)造一種寬松、祥和、愉快的對話氛圍，利用師生之間、學生之間的交流碰撞，激起智慧的火花，從而共同探疑、解疑，獲得知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)個性。《鄉(xiāng)愁》一詩的內(nèi)容不算太難懂，教學中應(yīng)加強朗讀，借助多媒體增強可感性，并在與其它鄉(xiāng)愁詩的比較中去體會內(nèi)容、感悟鄉(xiāng)愁，所以本文的教學目標定位為：

　　⑴通過反復朗誦，體會詩歌的結(jié)構(gòu)美和音樂美。

　　⑵理解獨創(chuàng)的意象和精巧的構(gòu)思對表達鄉(xiāng)愁的作用。

　　⑶明確祖國的統(tǒng)一是兩岸同胞的共同心愿。

　　2、教學思路定位為：

　　⑴情感導入，創(chuàng)設(shè)情景。

　　⑵自讀質(zhì)疑，整體感知。

　　⑶合作探究，品味研讀。

　　⑷點拔釋疑，拓展延伸。

　　⑸朗讀指導，比較閱讀。

　　教學流程

　　課前活動：作為寄宿制學校的學生，往往十天半月才能回家一次，那么，在這期間，當你想家、想父母的時候是怎樣的感受呢?學生七嘴八舌的說。

　　一、情感導入，創(chuàng)設(shè)情景

　　師：是啊，同學們，你或許有過與親人小別而倍感思念的時候，你或許有過因與親人永別而深感切膚傷痛的時候，那絲絲縷縷的對親人的懷念與痛悼，那刻骨銘心難于言表的傷感與惆悵，怎一個愁字了得?這樣的愁，這樣的痛，該用怎樣的藝術(shù)形式和語言形象來表達呢?今天，我們就來共同欣賞臺灣著名詩人余光中的詩歌《鄉(xiāng)愁》。(師生共同板書課題及作者)