《鄉(xiāng)愁》以獨創(chuàng)的意象,精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式抒發(fā)了濃郁的鄉(xiāng)關(guān)之思,懷親之情,盼望祖國早日統(tǒng)一的美好愿望,具有強烈的現(xiàn)實感和鮮明的時代感。
教學(xué)目標 :
1、理解本詩的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義。
2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的朗誦基本技巧,學(xué)會節(jié)奏、重音,較有感情的朗誦。
能力目標: 抓住意象體會豐富的想象所創(chuàng)造的意境,培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。
情感目標: 體味作者所表達的鄉(xiāng)愁,同化愛家愛鄉(xiāng)愛國的意識。
教學(xué)重點: 感悟詩的主題,同化愛家愛鄉(xiāng)愛國的意識。
教學(xué)難點 : 體會詩的意境,培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力
教學(xué)過程
導(dǎo) 入:播放《故鄉(xiāng)的云》,將學(xué)生帶入情境。
師:這種思念親人、思念家鄉(xiāng)的情感就是“鄉(xiāng)愁”。“鄉(xiāng)愁”是中國詩歌一個歷久常新的普遍主題,更是文人墨客筆下永恒的主題。當然,“一千個讀者有一千個哈姆雷特”,一千位詩人也就有一千種鄉(xiāng)愁情緒。今天,我們就來學(xué)習(xí)臺灣詩人余光中的思鄉(xiāng)之作《鄉(xiāng)愁》
板書課題:鄉(xiāng)愁(余光中)
設(shè)計意圖:興趣是最好的老師,用卷首語導(dǎo)入,不僅豐富了學(xué)生的語料資源、達到課前積累的目的,而且過渡和銜接自然,再用音樂營造一種與詩歌相一致的濃濃的鄉(xiāng)愁氛圍,縮短認知距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索,激發(fā)學(xué)生的求知欲。另一方面使學(xué)生對游子的思鄉(xiāng)情節(jié)有了一定的感性認識。
作家身影 ①關(guān)于作者,由學(xué)生介紹。
?、?教師補充:
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理材料的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主——合作的學(xué)習(xí)方式。加深對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的余光中《鄉(xiāng)愁》的印象。同時,在了解作者生平的過程中,使學(xué)生潛移默化地受到了感染,使學(xué)生悠然產(chǎn)生思念家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
第一環(huán)節(jié)----聽讀課文:
聽讀錄音朗讀,邊聽邊想象詩句呈現(xiàn)的畫面。
聽讀視頻朗讀,學(xué)生邊聽邊留意:朗讀這首詩要把握哪些技巧?
把握技巧:語調(diào):深沉
語速:舒緩
情感:深摯
停頓:小時候
鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票
我/在這頭
母親/在那頭
設(shè)計意圖: 第一遍聽,要求學(xué)生感受詩中的真情,想象詩句呈現(xiàn)的畫面對詩人表達的思想內(nèi)容有淺層次的認識;第二遍聽,要求學(xué)生注發(fā)現(xiàn)并感知朗誦技巧。在這一階段的學(xué)習(xí)中,使學(xué)生整體感知詩歌,對詩人表達的思想內(nèi)容有淺層次的認識,初步體會游子思鄉(xiāng)情懷。
第二環(huán)節(jié)------深情朗讀
自由練讀:模仿第一小節(jié),練習(xí)朗讀全詩。
反饋朗讀:① 指名朗讀自己喜歡讀的一小節(jié)(師生評價)
② 指名讀全詩
設(shè)計意圖: 誦讀,是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的精華,是幫助學(xué)生品味名篇佳作、培養(yǎng)語言功底的最佳方法之一,我們學(xué)習(xí)第二語言——漢語,更是如此。"熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟",古人也知對詩歌的學(xué)習(xí)重在讀,所以在詩歌教學(xué)中,應(yīng)該以學(xué)生為本,讓學(xué)生自己去讀,通過反復(fù)朗讀,把無聲的文學(xué)變成有聲的語言,讀出感情,讀出氣勢,如出自己之口,如出自己之心,使學(xué)生掌握朗讀技巧,深入詩歌情境,感受詩歌的.音樂美、節(jié)奏美、情感美、語言美,并感悟詩歌表現(xiàn)的主題。
第三環(huán)節(jié)------品味賞析
協(xié)作交流:
?、?在詩人漫長的生活經(jīng)歷中,那對故鄉(xiāng)的綿綿的思念一直縈繞在他的心頭,讓詩人悵
惘不已,這可以從哪些詞語看出來?
?、?四個時間序詞,代表哪四個人生階段?四個人生階段又因什么而愁?
③ 鄉(xiāng)愁本是非常抽象、不可捉摸的一種情感,詩人又通過什么具體可感的東西表達的?
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