【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、感知《鄉(xiāng)愁》創(chuàng)造的意境及表達(dá)的情感

　　2、初步掌握鑒賞現(xiàn)代詩(shī)的方法

　　3、培養(yǎng)學(xué)生利用聯(lián)想和發(fā)散思維領(lǐng)悟詩(shī)歌的能力

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、結(jié)合音畫效果，讓學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)愁世界

　　2、讓學(xué)生在發(fā)散聯(lián)想中領(lǐng)悟詩(shī)歌情感

　　教學(xué)藍(lán)圖

　　教學(xué)分為幾大板塊：1、音畫情景；2、朗讀領(lǐng)悟；

　　3、詩(shī)歌欣賞；4、自主探究。

　　教學(xué)工具：多媒體教學(xué)平臺(tái)

　　教學(xué)步驟及內(nèi)容

　　一、導(dǎo)入：

　　經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，現(xiàn)代詩(shī)我們已不再陌生，也認(rèn)識(shí)了不少現(xiàn)代詩(shī)人，在當(dāng)代詩(shī)壇，有一位生長(zhǎng)于大陸，定居于臺(tái)灣的詩(shī)人，一位熱愛故土如愛自己的詩(shī)人，有一位唱著鄉(xiāng)愁永不老去的詩(shī)人，他——就是余光中?，F(xiàn)在，讓我們隨著他的《鄉(xiāng)愁四韻》走進(jìn)余光中的鄉(xiāng)愁世界。多媒體播放余光中《鄉(xiāng)愁四韻》〉

　　二、認(rèn)識(shí)余光中：

　　1、學(xué)生自主介紹，相互交流，說出對(duì)于光中的初步認(rèn)識(shí)。

　　2、老師適當(dāng)補(bǔ)充其人其事。（關(guān)于時(shí)人的評(píng)價(jià)、詩(shī)人的情感世界等）

　　三、朗誦：

　　1、范讀欣賞。（注意朗讀節(jié)奏、重音、詩(shī)人的感情。）〈多媒體播放朗讀材料〉

　　2、提問：以第一節(jié)為例，給詩(shī)歌劃分朗讀節(jié)奏。

　　3、分四組朗誦。注意模仿節(jié)奏、重音、詩(shī)歌感情。

　　邊讀邊思考：讀完整首詩(shī)，你的頭腦里剩下幾個(gè)什么詞語(yǔ)？

　　四、意象、感情的理解：

　　分小組合作探究：

　　1、這首詩(shī)是通過哪些事物來表達(dá)感情的？2、作者用什么作為線索貫穿這幾個(gè)意象？

　　3、詩(shī)的每個(gè)章節(jié)分別表達(dá)一種怎樣的感情？

　　4、請(qǐng)把每一個(gè)章節(jié)想象成一幅圖畫，并給這幅圖畫取一個(gè)題目。

　　（討論后明確并用幻燈出示板書）

　　五、主題的探討：

　　提問：你是怎樣理解這首詩(shī)的主題？

　　讓學(xué)生從詩(shī)人的文字表達(dá)中總結(jié)出詩(shī)的主題。（教師適當(dāng)小結(jié)，幻燈出示板書）

　　六、聯(lián)想遷移：

　　1、讀全詩(shī)，再次領(lǐng)悟全詩(shī)意境。

　　2、以“讀________________（余詩(shī)中的句子），我聯(lián)想到_____________。（課外詩(shī)詞曲均可）”為例造句，請(qǐng)說說余光中《鄉(xiāng)愁》讓你想起了什么？（教師出示幻燈總結(jié)）

　　七、比較閱讀：

　　余光中和席慕容的《鄉(xiāng)愁》，你更喜歡哪一首？請(qǐng)說說你的理由。

　?。▽W(xué)生各抒己見）

　　八、拓展模仿：

　　閱讀下面句子，然后仿寫：

　　“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”

　　“鄉(xiāng)愁是一課沒有年輪的樹”

　　鄉(xiāng)愁是……

　　九、朗誦、領(lǐng)略音樂美：

　　1、明確余光中詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)美和音樂美。（幻燈出示板書）

　　2、自由朗讀。

　　3、請(qǐng)兩位同學(xué)朗讀。

　　十、作業(yè)布置：

　　選取鄉(xiāng)愁中的一節(jié)，展開精彩想象，試將屬于你心中的畫面描繪出來，要求表現(xiàn)出詩(shī)人的感情。