——《梅花魂》教學(xué)片段

　　山東省煙臺(tái)市牟平區(qū)寧海中心小學(xué) 孫 俊

　　案例背景

　　新課標(biāo)中指出“學(xué)生的情感是易于激發(fā)的，一旦他們的認(rèn)知活動(dòng)伴隨著情感，教學(xué)就會(huì)成為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的過程，從而使他們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)更豐富更深刻”。《梅花魂》是一篇情感非常深沉的文章，由于時(shí)代背景和生活經(jīng)歷的差異，孩子們很難理解外祖父對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情，特別是老人讀詩情到深處的無聲落淚和不能回到祖國(guó)的失聲痛哭，孩子們更是很難理解，這都將給課文的學(xué)習(xí)帶來較大的障礙。于是，我在解讀文本的時(shí)候注意對(duì)教材的二度開發(fā)，用心去尋找那座學(xué)生與外祖父情感交融的橋梁。在學(xué)習(xí)“讀詩落淚”這部分時(shí)，我就以文中的三句詩為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，感悟外祖父的思鄉(xiāng)之愁、愛國(guó)之意。

　　案例描述

　　初讀課文，整體感知后，我讓學(xué)生默讀課文第二自然段。要求細(xì)細(xì)品讀每個(gè)句子，每個(gè)詞語，說說你能讀出怎樣的情感？你是從哪些句子讀出這種情感的？

　　生1：“每當(dāng)讀到……之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。”我從這句話里讀出外祖父很思念祖國(guó)。

　　生2：外祖父每當(dāng)讀到這些詩句就會(huì)流淚，說明他非常想念祖國(guó)。

　　師：外祖父為什么會(huì)落淚？

　　出示：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”

　　師：誰來讀一下這句詩？

　　生讀。（毫無感情）

　　師：讀得很流暢！還記得這首詩嗎？詩中表達(dá)了怎樣的情感？

　　生：這是王維的《九月九日憶山東兄弟》，詩中寫了王維在外地，每到佳節(jié)時(shí)加倍思念親人。