一、教材分析
本課是語文出版社出版的初中《語文》教材七年級第四單元第十四課,本單元是一個新詩單元,四篇課文都具有抒情性強,形象鮮明,想象豐富,語言優美的特點,充分體現了現代詩歌的基本特點。但這一些必須由學生自己在閱讀過程中來感悟和體驗。通過閱讀提高學生的人文素養、審美情趣,又可以引導學生體驗和理解作品,提高欣賞詩歌的能力。《鄉愁》以獨創的意象,精巧的構思和近趨完美的形式抒發了濃郁的鄉關之思,懷親之情,盼望祖國早日統一的美好愿望,具有強烈的現實感和鮮明的時代感,具有以往的鄉愁所不可比擬的廣度和深度。通過學習本詩,進一步培養和提高學生鑒賞詩歌的能力及審美情趣,并在此基礎上學習創作小詩,抒發自己心中所想、所感。
二、教學目標
1 把握詩中的意象
2 能夠結合詩中的意象構設畫面,體悟詩中作者的感情
3 有感情地朗讀全詩,并能找到記憶的恰當方法
4 能夠結合該篇自己創設意象
三、教學重、難點
重點:準確理解詩中的意象,有感情地朗讀
難點:學以致用,自如想象,創設新意象
四、教學用具
多媒體
五、教學過程
一、導入新課。
故鄉,是每個離家的人都魂牽夢繞的地方,它是起點也是終點,是開始也是結束。離開故鄉,有時帶著憧憬、夢想去追求自己的理想,有時帶著寂寞惆悵和一份深沉的蒼涼去奔波,但不管怎樣,家鄉總是游子心中最溫柔、最留戀的地方。同學們想家的時候還可以常回家看看,可是那些遠離祖國,漂泊異鄉的游子,特別是臺灣同胞,因為海峽的阻隔,親人們長期不得相見,那才是真正的愁呀,真正的痛啊!今天我們一起來學習臺灣詩人余光中先生的詩——《鄉愁》,一起走進詩人那濃情似霧的鄉愁世界,一起來傾聽詩人內心的呼喚。板書課題、作者。
二、作者簡介
讓我們先來認識一下作者吧,哪個同學根據你積累的資料,簡要的把你所認識的余光中先生介紹給大家。
(余光中,臺灣當代著名詩人、散文家和詩歌評論家。 1928年出生于南京, 1950年去臺灣。由于特殊的政治原因,大陸和臺灣長期阻隔,而詩人又經常流浪于海外,游子思鄉之情,是他的詩歌作品中的重要內容。)
三、指導朗誦。
1、聽錄音朗讀,感受一下詩的感情基調和詩的朗讀節奏。(播放課件。學生全神貫注地聽錄音。朗讀深沉、圖文并茂,學生深深地被感染了。)
2、明確感情基調、語速。(深沉中略帶哀傷的,緩慢的。)
3、劃分詩的節奏。
詩歌是講究節奏的藝術,節奏是感情的外在體現,“感情動于中而節奏形于外”。朗讀詩歌必須講究節奏,請同學們打開課文,根據課后習題三的提示,邊標出節奏邊小聲朗讀。(生邊小聲試讀邊快速標出朗讀節奏,師來回巡視著,指導有疑難的同學。)
4、老師作示范朗讀。(配上著名音樂家馬思聰的《思鄉曲》。)
5、指名朗讀
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