菩薩蠻教學設計一

　　學習目標：

　　1、鑒賞詩歌

　　2、感知“綺麗香艷、婉約柔媚”的風格

教學過程：

　　（一）導入

　　為什么要學習古典詩歌？

　　明確：繼承優秀的傳統文化，提高自身的文學素養，“腹有詩書氣自華”，途徑——鑒賞。

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　　溫庭筠，與李商隱并稱“溫李”，與韋莊并稱“溫韋”，花間詞的開山鼻祖，奠定了文人詞“綺麗香艷、婉約柔媚”的風格。

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　　1、結合小注，自讀。

　　提醒注意：一個詞語有幾種不同的注解，詩無達詁。以小注②“小山”為例，結合導學案二—2分析證明此處理解為“眉”更好。

　　2、齊讀，整體感知內容（鑒賞第一步，參見導學案三—1），結合詞意給“女性”添加定語并作具體分析（指導學生完成）。

　　貴族、美麗、寂寞

　　整合答案：這首詞刻畫了美麗而寂寞的貴族女子形象。

　　3、導學案三—2（先解析題目，明確這是考察對藝術手法的把握，這也是鑒賞的第二步），討論完成。

　　描寫：肖像、動作（細節）、著裝

　　4、導學案三—3，試由學生自由分析體會。

　　明確：所謂“綺麗香艷、婉約柔媚”的風格，便是指詩歌內容多以描繪女子閨中生活情態為主，帶給人女性化的審美感受的特征。

　　5、整合前邊的分析過程及結果，形成一段完整的賞析文字，由學生完成。

　　菩薩蠻教學設計二

　　一、學習目標

　　1、鑒賞詩歌

　　2、感知“綺麗香艷、婉約柔媚”的藝術風格