《菩薩蠻·小山重疊金明滅》此詞寫女子起床梳洗時的嬌慵姿態，以及妝成后的情態，暗示了人物孤獨寂寞的心境。以下是小編收集的教學流程，歡迎查看！

一．教學目標：人物形象的解析

二．教學重難點：

　　1.學會通過抓關鍵詞來分析人物形象；

　　2.挖掘人物形象背后詞人想表達的深層意蘊；

　　3.學會展開合理的聯想和想象來描述人物形象。

三．教學時長：一課時

四．教學過程：

　　（課前布置預習，學生收集關于這首詞的作者和寫作背景的相關資料。）

（一）新課導入：以畫入詩，明確畫是用線條和色彩來塑造形象，而我們詩詞是以文字來塑造形象。

　　幻燈片展示圖畫：柳宗元《江雪》

　　師：欣賞這幅畫，同學們有沒有聯想到我們曾經學過的一首詩呢？

　　生：……

　　師：你們從哪里看出來的？

　　生：（應該能抓住畫中的人物）

　　師：同學們很聰明，畫是用線條和色彩塑造形象，而我們的詩詞是以文字來塑造形象。二者之間有沒有某種聯系呢？這個問題咱們暫時擱置，今天我們新學一首溫庭筠的《菩薩蠻》，看看這首詞中又塑造了什么形象。

（二）初讀課文，析形象

　　師：咱們先來讀一讀這首詞。

　　生：誦讀課文，進入詩詞境界

　　師：讀完這首詞，說說這首詞寫什么呀？

　　生：（各抒己見，七嘴八舌）女人、美女、女人起床梳妝……

　　師：你從哪里看出來的？

　　生：（回文本抓字詞）

　　師：噢……原來這首詞是刻畫了一個人物形象，而且還是個女子形象，同學們還知道了詞中寫到這個女子起床梳妝打扮的全過程。那這個女子有什么特征呢？來，咱們再來讀一讀，同學們再關注得深入一點。

　　生：齊讀課文。

　　師：再讀課文之后，說說該女子形象有什么典型特征？

　　生：美、慵懶……

　　師：何以見得？（指導學生回到詞中去找一些刻畫人物最具表現力的詞。）

　　生：……

　　師：（幻燈片展示關鍵字詞）

　　重疊：（相同的東西）一層層堆疊。

　　明滅：時隱時現，忽明忽暗。

　　（引入李白的《怨情》：“美人卷珠簾，深坐顰蛾眉。但見淚痕濕，不知心恨誰?！庇谩帮A”字來加深對“重疊”和“明滅”的理解。）

　　度：飛越，這里是紛披、散落之意。（這里形容頭發蓬亂，絲絲裊裊，

　　半掩著面容，呈飛飄之狀。）

　　懶：慵懶。

　　遲：動作遲緩。

　　師：師（總結歸納）：同學們，經過剛剛的分析，我們不難發現這些用得精妙的字詞在詞性上都有規律可循。比如他們大都是些什么詞？

　　生：動詞、形容詞。

　　師：很好！剛才品讀的經驗告訴我們，分析詩詞的形象、理解詩詞的思想內容、把握詩詞的主題情感，要重點關注詩句中的那些能夠傳情達意的動詞和形容詞。

　　換而言之，把握住詩句中的精妙的動詞和形容詞，將有助于更為深刻的理解作品的主題情感。