教學目標：

　　1．指導學生認識“膾、趨、俘、鏗、鏘、押、刑、囚”8個生字，理解“膾炙人口、鏗鏘、押送、刑具、囚室、熾熱、日趨、效法、驍勇善戰、大義凜然、花言巧語”等詞語。

　　2．引導學生理解課文內容，感悟文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節。培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　3．幫助學生了解作者通過具體事例表現人物精神品質的表達方法。

教學重點:

　　通過把握文章主要內容，感悟文天祥熾熱的愛國精神與崇高的民族氣節。

教學難點

　　幫助學生了解作者通過具體事例表現人物精神品質的表達方法。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學準備：

　　課前布置查閱文天祥的資料

　　教學過程：

一、導入：

　　同學們，從古至今，我們國家出現了不少民族英雄，他們身上表現一種不屈于外來強權的民族精神。今天，我們就來認識一位著名的民族英雄，他的詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”流傳千古，你知道他是誰嗎？這節課，我們就來通過課文，進一步了解文天祥。（出示文天祥圖）

二、新課：

　　1．學習生字詞：

　　①自讀課文，要求讀準字音，了解課文內容。

　　②出示課后生字所組成的詞語：

　　膾炙人口、日趨腐朽、被俘、鏗鏘、關押、刑具、囚室

　　這些詞語中，哪個生字的字音容易讀錯，你快把正確的讀音提示給同學們。（重點讀：膾）

　　這些字中，你認為哪個最不好記，你有什么好方法，提示給同學？

　　2．整體把握課文：

　　通過讀課文，你對文天祥有哪些了解？（分段）

　　文天祥是一個具有熾熱的愛國精神和民族氣節的人（第1自然段）

　　文天祥是在父親的教育與影響下，成為一個有理想、有抱負的愛國青年。（第2自然段）

　　文天祥在國家危難之際，舉兵抗元，最終失敗。（第3、4自然段）

　　文天祥拒絕勸降，為國捐軀，視死如歸。（5—8自然段）

　　文天祥的浩然正氣千秋長在，鼓舞著無數仁人志士。（第9自然段）