[教學(xué)目標(biāo)]
積累基礎(chǔ)知識(shí);學(xué)習(xí)文天祥的凜然正氣及強(qiáng)烈的愛國情懷;學(xué)習(xí)文章截取人物某段歷史來表現(xiàn)其偉大人格及崇高品行的寫法。
[教學(xué)過程]
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們,在你們心目中,什么樣的人才稱得上英雄?(各抒已見)
為民族的生存而斗爭(zhēng)甚至犧牲的人是不是英雄?(是民族英雄)那么你能否列出一些民族英雄。(引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)出文天祥)
文天祥是南宋末年的民族英雄。他不僅用生命譜就了一首壯烈的英雄史詩,更為后人留下了“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”這樣的佳句,傳誦千古。下面我們一起來學(xué)習(xí)卞毓方為他寫的一曲贊歌——《文天祥千秋祭》
二、 基礎(chǔ)知識(shí)積累
我已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)過這篇課文,我們學(xué)習(xí)課文的過程也是檢驗(yàn)大家預(yù)習(xí)成果的過程。首先我們先來檢驗(yàn)一下大家的字詞積累情況。(出示投影)
1、 給下列字詞注意
煌煌(huáng) 戕(qiāng)滅 葵藿(huò) 聒(guò)噪
戲謔(xuè) 縲(lěi)紲(xie) 攘(rǎng)袂(mèi) 夙(sù)昔
2、 掌握下列熟語
黃鐘大呂:形容音樂、文辭的正大與莊嚴(yán)。
筆走龍蛇:形容書法筆勢(shì)雄健活潑。
摧枯拉朽:“枯”指枯草,“朽”指爛了的木頭。比喻腐朽勢(shì)力很容易打垮。
撒手锏:(也作殺手锏)比喻關(guān)鍵時(shí)刻使出的最拿手的本領(lǐng)。
三、 整體把握
本文是卞毓方為文天祥作的傳,我們可以通過這篇傳記來了解文天祥其人。下面我們一起來分角色朗讀第二部分中元人勸降過程中的對(duì)話,從這些語言描寫中,看一看文天祥是一個(gè)怎樣的人。(投影出示問題)
1、 先由兩位同學(xué)各扮演文天祥和留夢(mèng)炎讀文中第44頁最后一段。
2、 分組朗讀阿合馬與文天祥的對(duì)話(第46頁)3、 齊讀孛羅勸降一節(jié)
由三到四位同學(xué)作出評(píng)價(jià)。
(是一位有著金錚錚鐵骨的民族英雄。堅(jiān)守節(jié)操,忠肝義膽;威武不能屈,富貴不能移。任憑元人威逼利誘,也絲毫不能動(dòng)搖他對(duì)國家的忠貞。)
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