讓癟乒乓球鼓起來(lái)說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的讓癟乒乓球鼓起來(lái)說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讓癟乒乓球鼓起來(lái)說(shuō)課稿篇1
一、觀察圖片，談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們知道嗎，在我們的生活中蘊(yùn)藏著很多的科學(xué)道理。下面老師請(qǐng)你們觀察一些生活中的圖片，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（教師運(yùn)用多媒體依次出示圖片）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
2、非常好，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，這可是成功的第一步，那么面對(duì)這些現(xiàn)象你想要提出什么問(wèn)題呢。請(qǐng)?jiān)谠趩?wèn)題卡上寫(xiě)下來(lái)?？赡軙?huì)有：壺中的水為什么會(huì)溢出來(lái)？
是什么讓癟乒乓球鼓起來(lái)？
電線本來(lái)是拉緊的，為什么會(huì)變松呢？
商店出售的液體飲料為什么不裝滿(mǎn)呢？）
二、大膽猜想
這些問(wèn)題提的非常好。老師這節(jié)課就和同學(xué)們一起來(lái)研究同學(xué)們提出的這個(gè)問(wèn)題：水為什么沒(méi)有燒開(kāi)就從壺中溢出來(lái)？而要解決這些問(wèn)題，我們就需要找到關(guān)鍵的地方，我也問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：水的溢出是在什么條件下發(fā)生的呢？（是因?yàn)榧訜崃耍┰跊](méi)有燒開(kāi)前，壺里的水沒(méi)有增加或減少，說(shuō)明水的量改變了嗎？是什么發(fā)生了改變？（水的體積發(fā)生了改變）現(xiàn)在你可以大膽猜想一下水為什么沒(méi)有燒開(kāi)就溢出來(lái)了嗎？（找三個(gè)同學(xué)）（水在加熱的過(guò)程中，體積可能脹大了）今天我們就來(lái)進(jìn)入《讓癟乒乓球鼓起來(lái)》這一課的活動(dòng)——液體受冷、受熱的研究（板書(shū)課題）液體受冷、受熱的研究。
三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
1、同學(xué)們的猜想是否正確呢？我們需要用什么方法來(lái)驗(yàn)證？（實(shí)驗(yàn)），老師給同學(xué)們一些提示，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將液體裝進(jìn)一個(gè)容器中讓其受冷或受熱，通過(guò)一個(gè)特殊的裝置能夠看到液體體積的變化。下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位根據(jù)老師提供給你們的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
2、小組討論，教師指導(dǎo)
3、學(xué)生匯報(bào)。為了更科學(xué)高效的進(jìn)行試驗(yàn)，老師整理了一下實(shí)驗(yàn)步驟（幻燈片出示）
在這次實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？（如小組分工合作；給平底燒瓶加滿(mǎn)水后一定要蓋緊帶玻璃管的膠塞；做好液面標(biāo)記以便觀察比較；注意安全，小心熱水燙手）
4、同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候可以分別用醬油、紅顏色的水、橙汁進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)材料擺好，老師就知道你做完了，看哪個(gè)小組表現(xiàn)得好。老師給每個(gè)小組倒開(kāi)水。學(xué)生實(shí)驗(yàn)
5、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（2個(gè)小組）師：其他小組是觀察到的這種現(xiàn)象嗎？在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們有沒(méi)有增加或減少液體？（沒(méi)有）是什么發(fā)生了變化？課件出示結(jié)論：液體受冷或受熱時(shí)體積會(huì)發(fā)生變化，這是液體的熱脹冷縮性質(zhì)。這個(gè)性質(zhì)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏鄳?yīng)用呢，比如我們常見(jiàn)的溫度計(jì)？誰(shuí)能用液體的熱脹冷縮的性質(zhì)來(lái)解釋溫度計(jì)的工作原理呢？
這一次我們能解釋前面的一些問(wèn)題了嗎？（飲料問(wèn)題）同學(xué)們有興趣的.話(huà)還可以從身邊尋找實(shí)驗(yàn)材料，多設(shè)計(jì)幾種實(shí)驗(yàn)方案，繼續(xù)驗(yàn)證。
四、總結(jié)
同學(xué)們，在我們的生活中看似平常的小事，如果你仔細(xì)看，認(rèn)真想，里面還真有不少科學(xué)道理呢，希望大家以后遇到問(wèn)題時(shí)能像今天一樣勇于探索，那樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
液體受冷、受熱的研究
受熱 體積膨脹 熱脹
液體
受冷 體積縮小 冷縮
讓癟乒乓球鼓起來(lái)說(shuō)課稿篇2
一、本課概述
本課是冀人版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的第17課，是《有趣的變化》單元的第1課。本課是要通過(guò)探究物體熱脹冷縮現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、整理和分析資料、得出結(jié)論并應(yīng)用結(jié)論解釋生活現(xiàn)象等科學(xué)探究能力。本課設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)，分別探究液體、固體和氣體熱脹冷縮的性質(zhì)。這三個(gè)活動(dòng)中把探究“液體受冷、受熱的研究”做為探究固體和氣體熱脹冷縮性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)，活動(dòng)2和3可延用活動(dòng)1的方法進(jìn)行，所以對(duì)第1個(gè)活動(dòng)中探究方法的指導(dǎo)非常重要，將它做為第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）探究目標(biāo)
1、能夠通過(guò)觀察生活中有關(guān)液體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出要研究的問(wèn)題；
2、能對(duì)要研究的問(wèn)題提出自己的假設(shè)；
3、能在教師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
?。ǘ┛茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)
1、能用自己的話(huà)說(shuō)出溫度計(jì)的工作原理；
2、能舉例說(shuō)明液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
能夠在探究過(guò)程中通過(guò)與其他同學(xué)的討論解決自己遇到的問(wèn)題。
?。ㄋ模┛茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）目標(biāo)
能夠舉出人們?cè)谏钪欣靡后w熱脹冷縮性質(zhì)的實(shí)例。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
?。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究液體熱脹冷縮的性質(zhì)。
?。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立開(kāi)展探究活動(dòng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）多媒體課件、瓶裝橙汁、溫度計(jì)
（二）實(shí)驗(yàn)材料
1、基本材料：燒杯、燒瓶、酒精、橙汁、醬油、紅墨水；
2、控制材料：冷水及熱水；
3、檢驗(yàn)材料：穿過(guò)膠塞的吸管。
五、教學(xué)思路設(shè)計(jì)：
液體的熱脹冷縮性質(zhì)是一種事實(shí)性知識(shí)，所以我依照知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，即：?jiǎn)栴}——猜想——實(shí)驗(yàn)——記錄——分析——結(jié)論——應(yīng)用。
六、教學(xué)過(guò)程
?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入，學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題（4分鐘）
情境1：一瓶橙汁走上講臺(tái)，跟同學(xué)們聊天：大家說(shuō)說(shuō)，這廠家也太摳了，這橙汁根本沒(méi)給裝滿(mǎn)，太摳了！這時(shí)學(xué)生會(huì)很自然想到自己平時(shí)買(mǎi)到的瓶裝液體商品都是不滿(mǎn)的，思維開(kāi)始活躍。
情境2：“老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)事，大家來(lái)看一下?！俺鍪疽曨l：加滿(mǎn)冷水的水加熱了一會(huì)兒就從壺里溢出來(lái)了。
教師提問(wèn)：這些現(xiàn)象是不是很有趣，看了之后你有什么疑問(wèn)嗎？然后對(duì)學(xué)生提出的典型問(wèn)題進(jìn)行列舉，如壺里的水為什么會(huì)溢出來(lái)？怎樣才能使壺里的水不再繼續(xù)溢出？是什么原因使廠家不能把那些液體商品灌滿(mǎn)？
?。ǘ┎孪耄?分鐘）
教師設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)事實(shí)進(jìn)行科學(xué)猜想：水是一開(kāi)始加熱就溢出來(lái)了嗎？在加熱過(guò)程中，壺中的水增加或減少了嗎？
學(xué)生：水在加熱過(guò)程中，體積可能脹大了。
教師引導(dǎo)學(xué)生:我們想不想通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法?
?。ㄈ┰O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（5分鐘）
教師:同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜想是否正確呢?要用到哪些實(shí)驗(yàn)器材?怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)?
(學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中可能選擇的盛液體的容器有玻璃瓶、燒瓶、塑料瓶等，用于加熱的材料有灑精燈、熱水、蠟燭等，用于制冷的材料有冷水、冰箱等，用于檢驗(yàn)體積變化材料有小試管、透明細(xì)管等。)
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行比較，幫助和引導(dǎo)學(xué)生選取操作簡(jiǎn)單易行的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確定實(shí)驗(yàn)方案:用燒瓶代表壺，在燒瓶?jī)?nèi)裝滿(mǎn)水，為了便于觀察，把水染紅；用中間插有細(xì)玻璃管的膠塞塞緊瓶口，這時(shí)紅水會(huì)升到細(xì)玻璃管中，用皮筋或線在玻璃管的液面處作一個(gè)記號(hào)。在兩個(gè)燒杯中分別倒入熱水和冷水；先把這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置放入熱水中，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象；然后再把這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置放入冷水中，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)前要提出實(shí)驗(yàn)要求：注意安全（小心熱水燙手）、分工合作、及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。
?。ㄋ模┻M(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，得出初步結(jié)論（8分鐘）
1、分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，指導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
2、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（討論）
?、俨ＡЧ軆?nèi)水面上升，說(shuō)明水發(fā)生了什么變化？是不是燒瓶里的水增多了？為什么？（通過(guò)討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)是水的體積變大了，體積變大叫做體積膨脹。
?、诓ＡЧ軆?nèi)水面下降，說(shuō)明水發(fā)生了什么變化？（通過(guò)討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)水的體積變小了，體積變小叫做體積收縮。
?、蹮坷锏乃谑裁礂l件下體積膨脹？在什么條件下體積收縮？
?、馨阉捏w積變化和所需要的條件聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)說(shuō)水有什么性質(zhì)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)生能較容易得出：水受熱后體積會(huì)膨脹，受冷時(shí)體積會(huì)收縮。
?。ㄎ澹┻M(jìn)行類(lèi)比分組實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)其它幾種液體（醬油、酒精、橙汁等）是否具有上述性質(zhì)，及時(shí)將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄到課本提供表格中。（12分鐘）
?。┱矸治鲑Y料，得出結(jié)論（5分鐘）
1、要求學(xué)生根據(jù)自己的記錄表進(jìn)行小組討論、整理和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后進(jìn)行小組闡述，進(jìn)而總結(jié)歸納出：其它幾種液體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2、由此，師生共同推理得出結(jié)論：液體受冷或受熱時(shí)體積會(huì)發(fā)生變化，這是液體的熱脹冷縮性質(zhì)。
?。ㄆ撸?yīng)用（3分鐘）
1、說(shuō)明溫度計(jì)的工作原理；（說(shuō)明常用溫度計(jì)在管和泡里是適量的水銀或其它彩色液體）
2、液體瓶裝商品為什么不裝滿(mǎn)？
3、列舉生產(chǎn)和生產(chǎn)中其它應(yīng)用液體熱脹冷縮性質(zhì)的實(shí)例
（八）拓展活動(dòng)
液體的熱脹冷縮性質(zhì)是指一般情況下，水還有一種反常膨脹的性質(zhì)，它會(huì)在0℃～4℃時(shí)熱縮冷脹。（學(xué)生在這時(shí)會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣，對(duì)探究水的這種性質(zhì)躍躍欲試）
這時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生明確探究過(guò)程的關(guān)鍵所在：
1、被加熱或制冷的水的溫度應(yīng)控制在0℃～4℃（2℃左右為宜）；用于加熱的水應(yīng)為溫水而不是熱水（溫度上升太快，不易觀察和掌握），用于制冷的水可用冰降溫至0℃）。
2、用溫度計(jì)來(lái)控制觀察時(shí)的溫度范圍（可同時(shí)將溫度計(jì)插入燒瓶中）。
3、這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程較難掌握，所以一定強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的分工合作。
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