《用數學—簡單的乘法應用題》教學反思

　　“用數學—簡單的乘法應用題”是學生初次接觸，由于乘法的概念較抽象，學生不容易理解，所以，我在教學中，以創設情境、自主探索的方式導入，將抽象的知識轉化成學生能看得見、摸得著得東西，從而激活了學生的'學習興趣，并以情境貫穿整節課的教學，同時從以下幾個層次展開教學，有利于突出重點，突破難點：

　　（1）設計大膽。以學生熟悉兒童節目為切入點，用以吸引學生的注意力，同時也密切了數學與現實生活的聯系，激發了學生探究問題和解決問題的欲望，讓學生在生活中尋找數學，使學生帶著一種快樂的心情學習新知。

　　（2）注重方法滲透。在本課中我多次安排學生動手操作的環節，讓學生通過觀察等活動，讓學生在學習中邊學邊練，加深了對所學知識的理解與運用。

　　總之，全課設計始終圍繞學生的活動展開，意在調動學生參與學習方面所做的努力，以學生為主體，教師為學生的引導者、參與者與組織者，讓學生在自由、快樂和民主的氣氛中學習知識，使學生通過自己的活動理解“用數學的概念形成的全過程。

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