《初發(fā)揚(yáng)子寄元大校書(shū)》是唐代詩(shī)人韋應(yīng)物的作品，寫(xiě)出對(duì)友人元大的離別之情。整理了《初發(fā)揚(yáng)子寄元大校書(shū)》習(xí)題答案，給同學(xué)們學(xué)習(xí)!

　　初發(fā)揚(yáng)子寄元大校書(shū)

　　唐]韋應(yīng)物

　　凄凄去親愛(ài)，泛泛入煙霧。

　　歸棹洛陽(yáng)人，殘鐘廣陵樹(shù)。

　　今朝為此別，何處還相遇。

　　世事波上舟，沿洄安得住。

　　韋應(yīng)物《初發(fā)揚(yáng)子寄元大校書(shū)》習(xí)題

　　(1)“歸棹洛陽(yáng)人，殘鐘廣陵樹(shù)”描寫(xiě)了怎樣的情景?(3分)

　　答：描寫(xiě)了詩(shī)人乘船往洛陽(yáng)方向漸行漸遠(yuǎn)，在迷茫的煙霧之中，他還不停地回望廣陵城外迷蒙的樹(shù)林。忽然聽(tīng)到廣陵寺廟里的殘鐘余音，從朦朧的煙樹(shù)中隱隱傳來(lái)。(3分)

　　(2)詩(shī)歌的后兩聯(lián)在表達(dá)上有何特點(diǎn)?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?結(jié)合詩(shī)歌分析。(4分)

　　答：后兩聯(lián)直抒胸臆，抒寫(xiě)內(nèi)心感慨。(1分)詩(shī)人望著滾滾東流、一去不返的江水，禁不住感嘆分別容易重逢難，后會(huì)之期就難以預(yù)料;另一方面他又自我寬慰，自己身世飄浮不定，有如波上的行舟，世事又怎能由個(gè)人作主呢?(2分)后兩句蘊(yùn)含了詩(shī)人羈縻漂泊、無(wú)法自主的身世之感。(1分)

　　二：

　　(1)首聯(lián)中“凄凄”“泛泛”兩個(gè)疊詞有什么作用?(3分)

　　(2)“歸棹洛陽(yáng)人，殘鐘廣陵樹(shù)”兩句歷來(lái)為人稱(chēng)道，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其藝術(shù)特色。(4分)

　　(3)三、四兩聯(lián)寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨?(3分)

　　參考答案：

　　(1)增強(qiáng)了語(yǔ)言的音韻美;渲染了離別的氛圍。

　　(2)借景抒情。借鐘聲和遠(yuǎn)樹(shù)，透出對(duì)友人的依依不舍之情;無(wú)一字寫(xiě)情又字字含情，主觀情和客觀景有機(jī)交織。

　　(3)知交難重逢，世事難預(yù)料，命運(yùn)難自主。