《調(diào)笑令·胡馬》是唐代詩人韋應(yīng)物的詞作。這首詞描繪了一幅草原駿馬圖，分享了《調(diào)笑令·胡馬》教案，歡迎參考!

　　教學(xué)目標

　　品味語言

　　1、了解詩歌點染的寫法。

　　2、體味詩歌的意境美。理解作者在詩歌中寄予的感情 有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。

　　重點 ：品味語言，體味意境。 背誦詩歌

　　難點 ：理解作者在詩歌中寄予的感情。

　　準備

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語

　　我們接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風格。 比如：李白的詩——豪放飄逸，杜甫的詩——沉郁頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應(yīng)物的傳世佳作《滁州西澗》。

　　二、請學(xué)生朗讀，再齊讀。

　　三、這是一首山水詩，那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞它。國畫中有一種技法稱為：點染法，和我們文學(xué)中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩歌中，每一句都有一個文眼。

　　1、第一句詩，講的是?(草)那么這個草是什么樣的草呢?(幽草)

　　這里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來點染“草”。

　　幽給人一種什么樣的感覺呢?(沉靜、安閑)那么這個“幽”字在這里就賦予了“草”獨特色彩和意味!作者就獨憐(愛)這幽草。

　　那么請同學(xué)們自己來找其余三句詩中的文眼。(鳥鳴、潮急、舟橫)

　　2、鳥鳴——大家還知道哪些詩歌中出現(xiàn)了黃鸝的?(兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天)杜甫筆下的黃鸝活潑可愛，生機勃勃，表現(xiàn)了作者悠然自得的情懷。那么韋應(yīng)物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎?

　　高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫，作者對它是什么態(tài)度呢?這就要從第一句詩中去尋找答案了，是什么?(毫不在意，因為他“獨憐”幽草)至于他為什么不在意呢我們呆會兒再來分析。

　　3、接著來看第三句的文眼——潮急。 這里首先要提到一個自然現(xiàn)象，在春天桃花盛開的時節(jié)，往往會出現(xiàn)多雨的天氣，稱之為桃花汛。這時候山澗里河水暴漲，形成了“潮急”的景象。

　　4、那么這里的“急” 除了形容潮水外，還有別的含義嗎?作者來這里享受清幽的環(huán)境，到晚上了，沒想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時，作者應(yīng)該是什么樣的心情呢?(急于歸航)于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么樣的呢?(舟自橫)為什么會橫著呢?(水的力度很大)進一步突出了當時這春潮的急!

　　四、、進入詩歌的意境

　　請同學(xué)們根據(jù)前面的賞析和FLASH中的圖景來想象一下這是一幅什么樣的畫卷呢?請發(fā)言。

　　五、體會作者的情感

　　1、憐——喜愛，憐惜。開篇將幽草、黃鸝并提，用“獨憐”的字眼，很明顯地表露了詩人

　　安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟。

　　2、舟自橫——這里需要聯(lián)系著作者的身世來理解它的深意了!

　　韋應(yīng)物出生官宦家庭，享受著世襲特權(quán)，早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)隊中的一員，過著驕奢腐化的生活。經(jīng)歷了安史之亂后，他深受震撼，發(fā)奮讀書，27歲中進士，走上了仕途。做過滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐政治腐敗而憂慮，也十分關(guān)心民生疾苦，但他無能為力。這首詩就委婉地表達了他的心情。

　　詩中的“舟自橫”蘊含著一種不在其位、不得其用的(無奈)以及對自己無所作為的(憂傷)。

　　七、 背誦詩歌

　　八、判斷正誤

　　1、獨憐表現(xiàn)了詩人對滁州西澗春景的喜愛。( )

　　2、幽字表現(xiàn)力詩人心情閑靜。 ( )

　　3、潮急導(dǎo)致舟自橫，有著必然聯(lián)系。 ( )

　　4、舟自橫表現(xiàn)力作者無可奈何的心情。 ( )