教學目標：

　　1、 初讀文本，把握小說的主要情節。

　　2、 精讀文本，能夠從語言、動作、環境等方面把握葉三這一人物形象，并了解“鑒賞家”的真正含義。

　　3、 了解汪曾祺小說的基本風格，體會散文化小說和一般小說的區別。

　教學重點：小說的主要情節、主人公葉三的人物形象

　教學難點：“鑒賞家”的真正含義，汪曾祺小說的基本風格以及散文化小說和一般小說的區別。

　教學方法：閱讀、討論

　課時安排：1課時

　　教學過程

　　導入：

　　方案一、同學們，問你們一個問題：“你們喜歡看武俠小說嗎?你覺得武學的最高境界是什么?”(無論學生怎么回答，教師引導往“無招勝有招”“無劍勝有劍”話題上轉換)其實啊，不光是練武，做任何一件事情，如果達到了一種“爐火純青”的地步，那是怎樣的一種感覺呢?我們今天一起走進汪曾祺的小說，來認識一位“鑒賞家”。(板書課題以及作者)

　　方案二、(直接板書課題以及作者)同學們，在你的印象中，你認為什么樣的人才能稱得上是鑒賞家?(學生發言，教師明確)一般意義上，能稱得上是鑒賞家的人，既要有淵博的學識，又要有高雅的品位，只有這樣才能稱得上是“鑒賞家”，那么，汪曾祺筆下的“鑒賞家”是不是和我們的理解是一致的呢?

　　教學過程：

　　(一)走進作者：

　　汪曾祺(1920-1997)，江蘇高郵人，當代作家、散文家、戲劇家，著有小說集《邂逅集》，小說《受戒》《大淖記事》，散文集《蒲橋集》，大部分作品，收錄在《汪曾祺全集》中。被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫。” “文革”中參與樣板戲《沙家浜》的定稿。

　　80年代以后寫了許多描寫民國時代風俗人情的小說，受到很高的贊譽。所作《大淖記事》獲1981年全國優秀短篇小說獎。比較有影響的作品還有《受戒》、《異秉》等。所作小說多寫童年、故鄉，寫記憶里的人和事，在渾樸自然。清淡委婉中表現和諧的意趣。他力求淡泊，脫離外界的喧嘩和干擾，精心營構自己的藝術世界。自覺吸收傳統文化，具有濃郁的鄉土氣息，顯示出沈從文的師承。在小說散文化方面，開風氣之先。