引導語：《求雨》是汪曾祺在1983年寫的一個小說，下面是原文練習題答案與相關的賞析，我們一起學習吧。

　　求雨

　　汪曾祺

　　昆明栽秧時節通常是不缺雨的。雨季已經來了，三天兩頭地下著。停停，下下;下下，停停。空氣是潮濕的，洗的衣服當天干不了。草長得很旺盛。各種菌子都出來了。青頭菌、牛肝菌、雞油菌……稻田里的泥土被雨水浸得透透的，每塊田都顯得很膏腴，很細膩。積蓄著的薄薄的水面上停留著云影。人們戴著斗笠，把新拔下的秧苗插進稀軟的泥里……但是偶爾也有那樣的年月，雨季來晚了，缺水，栽不下秧。今年就是這樣。因為通常不缺雨水，這里的農民都不預備龍骨水車。他們用一個戽斗，扯動著兩邊的繩子，從小河里把渾濁的泥漿一點一點地澆進育苗的秧田里。但是這一點點水，只能保住秧苗不枯死，不能靠它插秧。秧苗已經長得過長了，再不插就不行了。然而稻田里卻是干干的。整得平平的田面，曬得結了一層薄殼，裂成一道一道細縫。多少人仰起頭來看天，一天看多少次。然而天藍得要命。天的顏色把人的眼睛都映藍了。雨呀，你怎么還不下呀!雨呀，雨呀!

　　望兒也抬頭望天。望兒看看爸爸和媽媽，他看見他們的眼睛是藍的。望兒的眼睛也是藍的。他低頭看地，他看見稻田里的泥面上有一道一道螺螄爬過的痕跡。望兒想了一個主意：求雨。望兒昨天看見鄰村的孩子求雨，他就想過：我們也求雨。

　　他把村里的孩子都叫在一起，找出一套小鑼小鼓，就出發了。

　　一共十幾個孩子，大的十來歲，最小的一個才六歲。這是一個枯瘦、襤褸、有些污臟的，然而卻是神圣的隊伍。他們頭上戴著柳條編成的帽圈，敲著不成節拍的、單調的小鑼小鼓：冬冬當，冬冬當……他們走得很慢。走一段，敲鑼的望兒把鑼槌一舉，他們就唱起來：

　　小小兒童哭哀哀，

　　撒下秧苗不得栽。

　　巴望老天下大雨，

　　烏風暴雨一起來。

　　調子是非常簡單的，只是按照昆明話把字音拉長了念出來。他們的聲音是凄苦的，虔誠的。這些孩子都沒有讀過書。他們有人模模糊糊地聽說過有個玉皇大帝，還有個龍王，龍王是管下雨的。但是大部分孩子連玉皇大帝和龍王也不知道。他們只知道天，天是無常的。它有時對人很好，有時卻是無情的，它的心很狠。他們要用他們的聲音感動天，讓它下雨。

　　(這地方求雨和別處大不一樣，都是利用孩子求雨。所以望兒他們能找出一套小鑼小鼓。大概大人們以為天也會疼惜孩子，會因孩子的哀求而心軟。)

　　他們戴著柳條圈，敲著小鑼小鼓，歌唱著，走在昆明的街上。

　　小小兒童哭哀哀，

　　撒下秧苗不得栽。

　　巴望老天下大雨，

　　烏風暴雨一起來。

　　過路的行人放慢了腳步，或者干脆停下來，看著這支幼小的、襤褸的隊伍。他們的眼睛也是藍的。

　　望兒的村子在白馬廟的北邊。他們從大西門，一直走過華山西路、金碧路，又從城東的公路上走回來。

　　他們走得很累了，他們都還很小。就著泡辣子，吃了兩碗包谷飯，就都爬到床上睡了。一睡就睡著了。

　　半夜里，望兒叫一個炸雷驚醒了。接著，他聽見屋瓦上噼噼啪啪的聲音。過了一會，他才意識過來：下雨了!他大聲喊起來：“爸!媽!下雨啦!”

　　他爸他媽都已經起來了，他們到外面去看雨去了。他們進屋來了。他們披著蓑衣，戴著斗笠。斗笠和蓑衣上滴著水。“下雨了!”

　　“下雨了!”

　　媽媽把油燈點起來，一屋子都是燈光。燈光映在媽媽的眼睛里。媽媽的眼睛好黑，好亮。爸爸燒了一桿葉子煙，葉子煙的火光映在爸爸的臉上，也映在他的眼睛里。

　　第二天，插秧了!

　　全村的男女老少都出來了，到處都是人。

　　望兒相信，這雨是他們求下來的。

　　閱讀練習題：

　　1.小說以“昆明栽秧時節通常是不缺雨的”開篇，聯系下文，說說這樣開篇的作用。

　　答：________________________________________

　　2.小說多次寫到人的眼睛是藍的，請問這樣寫有什么作用?

　　答：________________________________________

　　3.為什么說望兒的隊伍是“神圣的隊伍”?他們的求雨歌出現了兩次，第二次可以刪去嗎?為什么?

　　答：________________________________________

　　4.文章最后說：“望兒相信，這雨是他們求下來的。”這樣的結尾對全文的中心起怎樣的作用?

　　答：________________________________________

　　答案解析：

　　1.這樣開頭有兩個作用，一是和第一段人們沒有準備抗旱工具有關，讓人們焦灼的內心情緒更加體現出來;一是和望兒的求雨有關?？傊?，它起到鋪墊情節的作用。

　　2.小說多次這樣寫，主要是體現旱情之重，突出人們對雨的期盼，為望兒的求雨設置氛圍。當雨水降臨，望兒馬上看到母親的眼睛是“好黑，好亮”。

　　3.這個“神圣”，既表現了小孩感到為大人幫忙的成就感，也表現了大人心中的期盼。第二次的求雨歌不能刪去，因為這里起到場景再現的作用，我們從他們的歌唱里似乎看到了文章前面的描寫。

　　4.文章重點是寫望兒的行動和心理，由兒童視覺來看世界，求雨主題表現了兒童的天真的渴望和成長過程。這樣寫，實際上是對主題起到一個揭示和強化的作用。

　　【賞析】

　　《求雨》是汪曾祺在1983年寫的一個小說。具體地說，這是他的《小說三篇(三題)：求雨·迷路·賣蚯蚓的人》中的一個獨立篇章。很多讀者把它當成是一篇散文。之所以會有這樣的誤會，也許是因為它確實寫得很散文化，沒有傳統小說所具有的戲劇化情節、矛盾沖突、鮮明人物等，就連結構也只是簡單的線性結構，并無什么特別之處。

　　可是，即使把它看成是一篇散文，讀者可能還是會犯疑：它的主題是什么呢?寫小孩子求雨，有什么深刻的思想內涵嗎?對于那些以思想是否“深刻”來衡量作品好壞的讀者，這個作品恐怕會令其失望。這個作品，就是連主題也是稀松平常的——就是寫小孩子求雨。

　　既然如此，那么這個小說到底有什么特別的呢?我想一個字可以概括：美。若要增加幾個字，那就是：特別的美。

　　在當代作家的小說中，汪曾祺的作品獨樹一幟、自成一體。在寫作方向上，他曾說：“我寫的是美，是健康的人性。美，是什么時候都需要的。”在具體的寫作手法上，他主張小說的散文詩化：“散文詩和小說的分界只有一道籬笆，并無墻壁。我一直以為短篇小說應該有一點散文詩的成分。”

　　以寫散文詩般的手法來寫小說，就形成了一種特別的語言之美。散文詩的語言特點是優美、含蓄。這篇《求雨》的語言，優美自不必說，且來看它的含蓄——寫天不下雨，只是一句“天藍得要命”。寫下雨后望兒爸媽的喜悅，一個是“眼睛好黑，好亮”，一個是“葉子煙的火光映在爸爸的臉上，也映在他的眼睛里”。當然，本文的語言在優美、含蓄的同時，還相當的洗練，并給人一種行云流水般的節奏感——“雨……停停，下下;下下，停停”、“雨來晚了，缺水，栽不下秧。今年就是這樣”……

　　將生活中的平?，嵥樯踔量嚯y寫出詩意，是汪曾祺小說中另一種特別的美。汪曾祺的小說基本上都沒有吸引人的故事情節，有的只是一些平常的田園風光、人情世態——在汪曾祺獨特的視角之下，它們卻顯現出搖曳多姿的美感。比如本文中，他沒有將視線投向人們盼雨的焦慮、痛苦，而是細致地寫出一群孩子求雨的過程——他們“頭上戴著柳條編成的帽圈”，敲著小鑼小鼓，口里唱著求雨的歌子——這是一幅多么富有地方特色的風俗畫。比這更美的，當然是孩子那純真的心靈——“望兒相信，這雨是他們求下來的。”我想，小說結尾的這場雨，與其說是作者給予人們的同情與希望，不如說是他對美(孩子純真心靈)的理所應當的饋贈。