導(dǎo)語：《望岳》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的五言古詩，是將寫景、敘事、抒情三者有機(jī)地結(jié)合于一體的詩作，下面就是小編為大家分享的《望岳》教學(xué)設(shè)計，希望對你們有幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 知識與技能：學(xué)會本課生字新詞，對照注釋，理解詩句的意思。

　　2 過程與方法: 能結(jié)合當(dāng)時的寫作背景，體會作者所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。

　　3 情感態(tài)度與價值觀：體會用詞的精妙，品味語言，培養(yǎng)語感，提高審美情趣。

　　教學(xué)重難點

　　1、理解詩句的意思，體會古詩表達(dá)的情感。

　　2、體會作者的思想感情，產(chǎn)生心靈共鳴。

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于杜甫及《望岳》的相關(guān)資料。

　　教學(xué)方法：古詩四步法

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、我們學(xué)習(xí)了杜甫的《望岳》，能說說板塊的題目嗎?

　　這一冊板塊項目與12冊有何不同，你是怎樣理解的?(12冊把泰山做為中華文明，泰山是一種文化)

　　2、敘述板塊題目

　　(體會泰山是一處名勝，更是華夏文明中的一種)

　　二、簡介作者及作品

　　三、師生共同賞析研讀古詩

　　1、(1)配樂朗誦《望岳》

　　(2)全體學(xué)生配樂齊讀

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　(4)教師范讀

　　2、指導(dǎo)學(xué)生參照詮釋，疏通詩句，理解詩意。

　　(1)巡視。隨機(jī)指導(dǎo)。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)習(xí)釋疑。

　　3、再次播放配樂詩朗誦，品悟詩句，賞析。

　　設(shè)問：

　　(1)詩題為《望岳》，但全詩卻不風(fēng)一個“望”字?

　　(2)全詩視望，而句句寫向岳而望，角度有什么不同?

　　(第一句遠(yuǎn)望泰山的景象;第二句近望泰山的景象;第三句是凝望泰山時所見的景象，最后一句是神游玉皇頂所見)

　　4、引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　詩言志，詩歌創(chuàng)作無一不是為了傳情達(dá)意，這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感?

　　四、感情朗讀，體會作者的思想感情