引言：《望岳》通過描繪泰山雄偉磅礴的氣象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。如何在課堂上讓學生領悟到《望岳》蘊含的主題思想呢?下面就是小編分享的《望岳》的教學方案，希望對你們會有所幫助。

　　教學目標

　　1、 知識與技能：學會本課生字新詞，對照注釋，理解詩句的意思。

　　2、 過程與方法: 能結合當時的寫作背景，體會作者所表達的思想感情。有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。

　　3、 情感態度與價值觀：體會用詞的精妙，品味語言，培養語感，提高審美情趣。

　　教學重點：理解詩句的意思，體會古詩表達的情感及背誦此詩。

　　教學難點：體會作者的思想感情，理解詩的意境。

　　課時安排：一課時

　　教學準備：關于杜甫及《望岳》的相關資料。

　　教學方法：古詩四步法

　　教學過程：

　　(一)導入

　　大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用詞、短語或語句來描繪你印象中的泰山呢?(出示視頻及圖片，請同學們自由發言。簡單點評后轉入杜甫的《望岳》)

(二)簡介作者及作品并檢查預習。(小組匯報展示)

　　(三)師生共同賞析研讀古詩

　　1、(1)教師配樂朗誦《望岳》，學生觀看泰山圖片，初步感受。

　　(2)指導學生朗讀，全體學生配樂齊讀。

　　(3)學生自由放聲讀。

　　(4)小組代表賽讀，師生評價。

　　2、指導學生參照詮釋，疏通詩句，理解詩意。

　　(1)小組合作學習，組內完成疏通文意。

　　(2)學生質疑，師生釋疑。

　　3、再次播放配樂詩朗誦，品悟詩句，賞析。(小組合作)

　　設問：

　　(1)詩題為《望岳》，但全詩卻不風一個“望”字?

　　(2)全詩視望，而句句寫向岳而望，角度有什么不同?

　　(第一句遠望泰山的景象;第二句近望泰山的景象;第三句是凝望泰山時所見的景象，最后一句是神游玉皇頂所見)

　　4、引導學生思考：

　　詩言志，詩歌創作無一不是為了傳情達意，這首詩表達了作者怎樣的情感?