引言：望岳，是唐代著名詩人杜甫的名篇，以下是小編為大家推薦的望岳優質課教案設計，希望對大家學習提供幫助！

　　課題導入

　　杜甫：號稱“詩圣”，是我國唐代偉大的現實主義詩人，他的詩歌大膽地揭露了當時統治集團的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會矛盾，內容深刻。他的許多優秀作品顯示了唐朝代由盛轉衰的歷史過程，因此，被稱為“詩史”。現在我們來集中學習他在不同時期創作的三首詩歌，從中可以看出作者思想的發展變化和當時的社會狀態。

　　教學目標

　　1、 知識與技能：學會本課生字新詞，對照注釋，理解詩句的意思。

　　2、 過程與方法: 能結合當時的寫作背景，體會作者所表達的思想感情。有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。

　　3、 情感態度與價值觀：體會用詞的精妙，品味語言，培養語感，提高審美情趣。

　　教學重點：理解詩句的意思，體會古詩表達的情感及背誦此詩。

　　教學難點：體會作者的思想感情，理解詩的意境。

　　課時安排：一課時

　　教學準備：關于杜甫及《望岳》的相關資料。

　　教學方法：古詩四步法

　　教學過程：

　　(一)導入

　　大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用詞、短語或語句來描繪你印象中的泰山呢?(出示視頻及圖片，請同學們自由發言。簡單點評后轉入杜甫的《望岳》)

　　(二)簡介作者及作品并檢查預習。(小組匯報展示)

　　(三)師生共同賞析研讀古詩

　　1、(1)教師配樂朗誦《望岳》，學生觀看泰山圖片，初步感受。

　　(2)指導學生朗讀，全體學生配樂齊讀。

　　(3)學生自由放聲讀。

　　(4)小組代表賽讀，師生評價。

　　2、指導學生參照詮釋，疏通詩句，理解詩意。

　　(1)小組合作學習，組內完成疏通文意。

　　(2)學生質疑，師生釋疑。

　　3、再次播放配樂詩朗誦，品悟詩句，賞析。(小組合作)

　　設問：

　　(1)詩題為《望岳》，但全詩卻不風一個“望”字?

　　(2)全詩視望，而句句寫向岳而望，角度有什么不同?

　　(第一句遠望泰山的景象;第二句近望泰山的景象;第三句是凝望泰山時所見的景象，最后一句是神游玉皇頂所見)