【教學目標】

　　1、理解課文，評析王維詩文“詩(文)中有畫，畫中有詩”的特點。

　　2、寫景的藝術與構思的方法，感受景中有情，情景交融的特點。

　　3、初步鑒賞、比較“王孟”詩歌的特點。

　　【教學方法】

　　1、初讀全文，掃清文字障礙，了解描寫的主要內容。

　　2、通過對第二、第三段的學習和分析，自己構思文中的畫面，然后明確兩段所寫的內容，與同是王維的作品《山居秋暝》作比較，通過比較，了解兩者在表現上“詩(文)中有畫，畫中有詩”的特點。以及兩者在寫景中抒情，情景交融的特點。

　　3、選取孟浩然的《過故人莊》進行對比，兩者在選材、取景、抒情等方法上有何不同。。

　　【重、難點及解決辦法】

　　1、重點、難點：

　　品讀、鑒賞詩文是高一學生相對陌生的知識體系，應放低要求，只求有所感受，不求完全正確和面面俱到，這是學習的重點;對比鑒賞不同詩人、詩作，更是學習的難點。

　　2、解決辦法：

　　通過誦讀、揣摩語句和課堂討論來解決、消化重點、難點。

　　【師生互動活動設計】

　　本課字詞雖難但文意甚白，不必糾纏于詞句的串講，而是要學會意會，或整體的把握即可。而且要求進行對比鑒賞的兩首詩詞系初中已經學習過的作品，更無須在字詞句上進行糾纏，而是領會、揣摩。

　　【教學過程】

　　一、導入課文

　　相信大家都聽過這樣一句贊譽：“味摩詰之畫，畫中有詩;味摩詰之詩，詩中有畫”。這是宋朝大文學家蘇軾對盛唐田園詩人王維詩作的高度評價，學過本文之后，大家還會發現，這個特點不僅在王維的詩歌里有，散文里也有!