江漢區(qū)小學(xué)排名
教授學(xué)童識(shí)字的“小學(xué)”，古代也叫“蒙學(xué)”，包括教育階段及教育場(chǎng)所兩種含義。教育內(nèi)容主要是識(shí)字、寫字和封建道德教育。以下是小編為大家整理的江漢區(qū)小學(xué)排名相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
武漢市紅領(lǐng)巾學(xué)校的簡(jiǎn)介
紅領(lǐng)巾小學(xué)自八十年代起步，至今已二十個(gè)年頭。尤其是近十年來，特級(jí)領(lǐng)銜，骨干帶頭，環(huán)境滲透教育一步一步向縱深發(fā)展。學(xué)校確立的"全而新，新而優(yōu)，優(yōu)而特"的辦學(xué)模式中，環(huán)境教育成為學(xué)校的五大特色之一，成為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。
多年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不斷強(qiáng)化自身的環(huán)保意識(shí)，逐步認(rèn)識(shí)到環(huán)保問題是關(guān)系到人類、地球生存和發(fā)展的重大問題。環(huán)境教育必須從小抓起。學(xué)校有環(huán)境教育的領(lǐng)導(dǎo)小組、教研組、活動(dòng)基地等，也有計(jì)劃安排和必要的規(guī)章制度。
長(zhǎng)期以來，對(duì)于各級(jí)部門組織的各種形式的環(huán)保活動(dòng)，我們都表現(xiàn)出一種積極主動(dòng)的姿態(tài)，從八十年代的氣象觀測(cè)、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽到九十年代的綠化知識(shí)競(jìng)賽、生物百項(xiàng)、環(huán)境滲透教育，直到全國(guó)性互動(dòng)式環(huán)境教育等，都無一例外，全面參與，形成傳統(tǒng)。近幾年來，學(xué)校環(huán)境教育通過素質(zhì)教育的主渠道——課堂教學(xué)進(jìn)行，同時(shí)課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，形成突出的特色，顯示積極的效益。
我校特級(jí)教師卞華與市、區(qū)有關(guān)同志一起，編寫的《武漢市小學(xué)環(huán)境滲透教育指導(dǎo)意見》，由市教委和市環(huán)保審定印發(fā)，成為全市進(jìn)行環(huán)境滲透教育的一個(gè)依據(jù)。我校除在思品、自然、社會(huì)、音樂、美術(shù)等學(xué)科外，還在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科以及班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，進(jìn)行環(huán)境滲透教育，培養(yǎng)了環(huán)保型教師，也培養(yǎng)了環(huán)保型的學(xué)生。
紅領(lǐng)巾學(xué)校地處武漢市鬧市中心，彈丸之地，寸土寸金，然而學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)特色鮮明，是"武漢市優(yōu)美校園"。
在環(huán)境教育的實(shí)踐中，我校堅(jiān)持以人為本，注重培養(yǎng)人的環(huán)境素質(zhì)和熱愛祖國(guó)的情感，做到特色育人，歷年來一批又一批的師生在環(huán)保的氛圍中脫穎而出，健康成長(zhǎng)。以徐鑫磊為代表的全國(guó)一百名"21世紀(jì)環(huán)保科技之星"等全國(guó)、省、市、區(qū)成果獎(jiǎng)達(dá)百余名，作為省、市、區(qū)環(huán)境教育示范學(xué)校的紅領(lǐng)巾學(xué)校，今年又被評(píng)定為湖北省示范小學(xué)。紅領(lǐng)巾學(xué)校的環(huán)保之花越開越鮮艷，特色之歌越唱越響亮。
武漢市滑坡路小學(xué)的簡(jiǎn)介
覽館，始建于1909年，其前身為私立靈光小學(xué)，后遷址于滑坡路而得名，是一所有著百年歷史的老校，古樸典雅的校園里洋溢著文明向上的氣息。學(xué)校以鮮明的體育特色和優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量聞名于市、區(qū)，是江漢區(qū)中心小學(xué)之一。學(xué)校著眼于未來的發(fā)展，本著“為了一切學(xué)生的發(fā)展，發(fā)展為了一切的學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行教育教學(xué)改革的實(shí)踐，走出一條“科研興校，德育榮校，質(zhì)量強(qiáng)校，體育活校”的發(fā)展之路。學(xué)校近幾年來辦學(xué)水平、辦學(xué)規(guī)模取得跨越式發(fā)展。
學(xué)校有教學(xué)、科技大樓、食堂以及圖書室、微機(jī)室、舞蹈室、多功能教室等，五彩的塑膠跑道上閃現(xiàn)著孩子們快樂的活動(dòng)身影。校園里不僅人文環(huán)境雅致，教師的敬業(yè)精神和學(xué)生的文雅風(fēng)范在市區(qū)堪稱“示范”。
學(xué)校有一支敬業(yè)精神強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力精的教師隊(duì)伍。學(xué)校針對(duì)教師的實(shí)際，著眼于教師今后的發(fā)展，鼓勵(lì)教師人人參與教育科研工作，努力做學(xué)者型的教師。近年來，學(xué)校承擔(dān)了來自全國(guó)、省、市的六項(xiàng)科研課題的研究工作，內(nèi)容泛及到德育工作、學(xué)科教學(xué)研究、數(shù)學(xué)教學(xué)與計(jì)算機(jī)運(yùn)用的整和、綜合實(shí)踐課程的研究及校本課程的開發(fā)。學(xué)校聘請(qǐng)了專家指導(dǎo)教師從事課題的學(xué)習(xí)及研究，教師們以先進(jìn)的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，又用實(shí)踐的成果豐富教育、教學(xué)思想。僅本年度就有50多位教師在各級(jí)各類的比賽中獲獎(jiǎng)，其中，等五位教師的科研、課改論文分別刊登在《小學(xué)德育》、《試教通訊》等全國(guó)級(jí)刊物上。
武漢市振興路小學(xué)的簡(jiǎn)介
武漢市江漢區(qū)振興路小學(xué)是武漢市辦學(xué)水平先進(jìn)學(xué)校。她坐落在日新月異的復(fù)興村地區(qū)，與趨于大規(guī)模發(fā)展的王家墩金融商務(wù)區(qū)相毗鄰。學(xué)校創(chuàng)辦于一九九三年，年輕而富有活力，秉復(fù)興之靈氣，育十年之碩果，全體師生可謂歷經(jīng)“勤奮探索求振興→自主實(shí)踐爭(zhēng)先進(jìn)→瞻前創(chuàng)新謀發(fā)展”之路。如今，學(xué)校已經(jīng)躍上了一個(gè)發(fā)展新臺(tái)階。
學(xué)校現(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，1400余名學(xué)生。學(xué)校擁有一支樂于奉獻(xiàn)﹑勇于創(chuàng)新、爭(zhēng)做研究型教師的師資隊(duì)伍，70余名教職員工中，有“市師德建設(shè)十佳”，“市專業(yè)技術(shù)能手”，“市﹑區(qū)優(yōu)秀青年教師”，“區(qū)學(xué)科帶頭人”，“教壇新星”等多名。學(xué)校教育功能齊全，校園環(huán)境優(yōu)美，先后被授予湖北省綠化先進(jìn)單位，武漢市體育衛(wèi)生合格學(xué)校，江漢區(qū)教育科研先進(jìn)學(xué)校。
學(xué)校在主體教育思想的指導(dǎo)下，本著“為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)﹑為學(xué)生終生幸福奠基”的辦學(xué)宗旨，循著“堅(jiān)持繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新相結(jié)合；堅(jiān)持德﹑智﹑體﹑美全面和諧發(fā)展與學(xué)生個(gè)性創(chuàng)造相結(jié)合；堅(jiān)持抓好常規(guī)工作與教育教學(xué)科研相結(jié)合；堅(jiān)持嚴(yán)格的科學(xué)管理與耐心細(xì)致的'思想工作相結(jié)合”的辦學(xué)思路，運(yùn)用科學(xué)的教育理念﹑先進(jìn)的辦學(xué)模式﹑靈活的辦學(xué)機(jī)制，造就了一批有豐富經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀學(xué)生，逐漸形成勤奮﹑文明﹑健美﹑創(chuàng)新的校風(fēng)和“民主和諧﹑嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)”的教風(fēng)，在市﹑區(qū)產(chǎn)生廣泛影響。為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，走進(jìn)新課程，學(xué)校干群齊心協(xié)力，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校承擔(dān)了多項(xiàng)市區(qū)級(jí)課題研究，用教育科研來指導(dǎo)辦學(xué)。學(xué)校啟動(dòng)了區(qū)級(jí)科研課題“體驗(yàn)式教學(xué)策略研究”，著力構(gòu)建“親歷體驗(yàn)、主體創(chuàng)新”體驗(yàn)式學(xué)校管理模式。按照素質(zhì)教育管理觀，通過建立有利于調(diào)動(dòng)人、激勵(lì)人的體驗(yàn)式管理體制及管理機(jī)制，開展豐富多彩的管理活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)管理；著力構(gòu)建“親歷體驗(yàn)、主體創(chuàng)新”體驗(yàn)式德育管理模式，更新德育觀念，以學(xué)生發(fā)展為本，確定以情感體驗(yàn)為核心，以自我教育為主要形式，以良好的行規(guī)養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以貼近學(xué)生生活實(shí)際、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的形式，多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)為載體，以學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)為保障的德育工作新格局，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理；著力構(gòu)建“親歷體驗(yàn)、主體創(chuàng)新”體驗(yàn)式教學(xué)管理模式，按照“體現(xiàn)先進(jìn)教育思想，突出學(xué)生主體地位，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，組合多元信息，營(yíng)造良好的課堂體驗(yàn)氛圍”的總體要求，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，注重教師的教學(xué)研究和學(xué)生的學(xué)法研究，全校形成良好的研究氛圍，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供不竭的動(dòng)力。學(xué)校教師多人次在市﹑區(qū)教學(xué)比賽中獲得一﹑二等獎(jiǎng)，學(xué)生在全國(guó)、省﹑市﹑區(qū)級(jí)各類各種比賽中屢屢奪魁。
春華秋實(shí)，碩果累累。展望未來，振興人將以更高昂的激情，更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，更務(wù)實(shí)的精神，為爭(zhēng)創(chuàng)示范學(xué)校而努力奮斗。
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