《望廬山瀑布》教學(xué)反思15篇

　　身為一名人民老師，我們需要很強的教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《望廬山瀑布》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

《望廬山瀑布》教學(xué)反思1

　　4月7日，全縣西片古詩教學(xué)研討會在采花小學(xué)舉行。當(dāng)我上完《望廬山瀑布》一課后，長長地舒了一口氣。感受頗深：要想上好一節(jié)課，真的要花很多的時間與精力。真是臺上一分鐘，臺下十年功呀。從最開始的備課，到最后的授課，這過程中有很多值得反思和思考的。

一、目標的確定要準確

　　《望廬山瀑布》是人教版小學(xué)語文第二冊第五單元的一首古詩。這首詩歌是唐朝大詩人李白寫的。 詩歌很美，詩歌里蘊藏的畫面更美。他運用了極其夸張的手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。

　　這是李白的名篇之一，讀起來朗朗上口，但對于二年級的學(xué)生來說，要深入地體會作者所要表達的意境，難度很大。畢竟，二年級學(xué)生的閱歷，感悟能力，知識水平還是很有限的。因此，目標的確定要準確。我也花了很大的功夫。第一次試講是在我自己班上上的，學(xué)生很熟悉老師的教法，也很靈活，回答問題也很積極，課中表現(xiàn)都很出色，感悟的也很深刻，只是花的時間很長，導(dǎo)致后面的寫字任務(wù)沒有完成。試講完之后，自我感覺不好。明顯的感受到，學(xué)生要深入地體會要的是時間，教師也時有越俎代庖的現(xiàn)象。我們學(xué)校語文組的老師也提出了意見，一致認為：二年級的詩歌只要求理解大意，重點是背誦。我吸取了教訓(xùn)，將目標降低了要求。重點放在朗讀上了。目標中感悟詩意前加上了一個詞“粗淺的”。是的，作為教師，不管上那一課，首先一定要把目標確定好，不要隨意的拔高或降低要求。

二、導(dǎo)語的設(shè)計要精彩

　　一堂好的課，在一開始的時候就要將學(xué)生深深地吸引住，讓學(xué)生想，樂學(xué)。在第一次備課中，我只在想，怎么讓學(xué)生多積累點知識，多了解一些大詩人的常識，沒考慮到學(xué)生的興趣。所以，在開課時繁瑣的向?qū)W生介紹李白的出生、經(jīng)歷、字號、詩集等等。這真是徒勞無功，事半功倍呀！學(xué)生一點興趣都沒有，認真的學(xué)生還跟著讀一讀，不愛學(xué)的學(xué)生簡直不知道老師在做什么。就連我的激情范讀都沒能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。這樣的導(dǎo)入是失敗的，得改！在所有老師的幫助下，在激烈的討論中得出了結(jié)論：開門見山，直奔主題，直接出示瀑布的畫面，從視覺上清晰的感受瀑布的壯觀，一下子吸引住學(xué)生的眼球。在后來的教學(xué)中確實證明了這一點：好的開頭時成功的一半！

三、內(nèi)容的安排要靈活

　　低年級的語文教學(xué)主要是以識字、寫字為重點。一般有專門的識字，寫字環(huán)節(jié)。在開始的試講中，我也是先單獨識字，然后學(xué)文。結(jié)果是效果不好，時間也不夠。怎么辦呢？就連睡覺的時候我都在思考。經(jīng)過反復(fù)地斟酌，我認為在文中識字比較好，一邊學(xué)古詩，一邊認生字。因為本課要認的生字只有4個，很少。這樣做既節(jié)省了時間，又聯(lián)系詩句理解了生字的意思，效果會好一些。如：學(xué)習(xí)第四行古詩的時候，首先就出示“疑”，教大家認、讀然后“找朋友”明白其意思：以為，懷疑。看到這么雄偉的瀑布從山頂上瀉下來，作者以為是什么呢?學(xué)生讀詩句，很快就會明白整句詩歌的意思了。這樣既學(xué)了詩句，又結(jié)合課文學(xué)習(xí)了生字，一舉兩得，何樂而不為呢?

四、朗讀的指導(dǎo)要細致

　　小學(xué)的整個語文教學(xué)都應(yīng)當(dāng)以朗讀為主，不管是那種類型的文章，都必須在讀中去感悟，理解，體會。低年級的語文教學(xué)就更應(yīng)當(dāng)以朗讀指導(dǎo)為主了。教師的范讀，能讓學(xué)生從整體上感知整篇文章的感情基調(diào)，要有一石激起千層浪的效果。開課后，我為學(xué)生范讀了一遍課文。雖然，我在上課時課件出了一點小問題，沒有播放出配置的一點古箏的音樂，但并不影響我的范讀。我看見學(xué)生情不自禁的跟著我一起朗讀古詩，心里真的很高興。

　　課中，通過學(xué)生多種形式的讀自由讀，齊讀，小組長帶領(lǐng)大家讀等，悟出了詩歌中所蘊藏的優(yōu)美的畫面時，教師一定要做具體的指導(dǎo)。那些字該重讀，詩歌的節(jié)奏時怎樣的，古人讀詩，吟詩時搖頭晃腦，聲斷氣不斷的樣子······這些朗讀的技巧，教師都要做細致的指導(dǎo)。讓學(xué)生從小就養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣，不唱讀，不拖讀。由此而感受到朗讀詩歌的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)背誦古詩的興趣，從而積累古詩中的名句，做好長遠的打算，奠定基礎(chǔ)。今后在寫作中能信手拈來。正所謂：熟讀唐詩八十首，不會作詩也會吟。

　　要上好一節(jié)課，真的不簡單。必須經(jīng)過反復(fù)的思考，反復(fù)的修改，反復(fù)的試講，才能達到預(yù)期的效果。

《望廬山瀑布》教學(xué)反思2

　　《望廬山瀑布》意在讓學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上知道：在陽光的照射下，廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來，好像一條大河掛在山前。那長長的瀑布飛快地直往下瀉，真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。多么壯觀的景象啊！詩人李白運用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。我在仔細研讀了教材之后，將目標設(shè)定為：1、學(xué)會4個生字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)重點仍然在識字、寫字上，而在體會作者的思想感情上則為難點。

一、畫面導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)詩興趣。

　　課的一開始，我通過深情地導(dǎo)入，讓學(xué)生對李白充滿敬佩之情。師：我們的祖國是詩的國度，幾千年來，我們的祖先留下了無數(shù)輝煌的詩篇。在詩歌的創(chuàng)作史上，唐代取得了很高的成就，涌現(xiàn)了無數(shù)優(yōu)秀的詩人，李白是當(dāng)時最杰出的浪漫主義詩人。我們曾經(jīng)學(xué)過他的幾首詩，誰愿意來背一背？學(xué)生回憶以前學(xué)過的詩，在回憶中引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。接著讓學(xué)生欣賞廬山瀑布的圖片，在學(xué)生驚訝的贊嘆聲中發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)被廬山瀑布的雄偉壯麗景象吸引了。揭示課題就順理成章。

二、讀誦詩句。

　　1.掃清障礙，主要解決生字。學(xué)生小組間互相幫助學(xué)習(xí)，然后檢查個別字朗讀，并通過為生字比較、組詞讓學(xué)生鞏固生字。這首古詩里生字比較簡單，學(xué)生學(xué)起來比較輕松。

　　2.理解古詩。首先讓學(xué)生讀，讀通讀準古詩。接著幫助學(xué)生逐句理解詩意，體會作者李白所要表達的思想感情。可以通過給個別組詞理解字義，比如照就可以組為照射；學(xué)生理解香爐是指香爐峰，用簡筆畫配合手勢理解“生紫煙”；猜哪個字解釋為河（川）；“三千尺”是作者用夸張的方法，“銀河落九天”是作者用比喻的方法描繪廬山瀑布的雄偉壯美。之后又讓學(xué)生讀，有感情的讀，讀出廬山瀑布氣勢磅礴的感覺。在熟讀的基礎(chǔ)上成誦。

三、拓展詩句，體會寫作特點。

　　李白的詩激情浪漫，多采用夸張、比喻、想象等寫作方法巧妙地表達詩的意境和豐富的情感。在這首詩中詩人李白運用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作方法和比喻、想象等，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。教學(xué)中我用直觀形象的數(shù)字舉例讓學(xué)生理解“三千尺”夸張寫法，還通過講解理解、圖片演示理解“銀河”“九天”“香爐峰”的意思。還結(jié)合以前學(xué)過的詩句和拓展詩《秋浦歌》體會李白夸張寫法特點。受到很好的學(xué)習(xí)效果。