（一）、出示目標：

　　（1）教會學生誦讀，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。

　　（2）引導學生從形象入手，體會詩的意境，領會詩所表達的深刻的思想感情。

　　（3）幫助學生了解有關詩歌產生的歷史背景以及作者的生平、思想。

　　重點：熟讀、背誦

　　難點：理解詩句蘊含的情理 學習

　　（二）自學指導

　　1朗讀，

　　2、你從此詩的標題中知道了哪些信息？

　　3、首句中有哪些意象，請寫出來。古人在詩詞中描寫情境用來營造氣氛的鳥兒很多，為 什 么 李 白 獨 選“ 子規啼” 來 入 詩 呢？ 。

　　4、王昌齡被貶龍標是什么季節？為什么？

　　5詩人在“楊花落盡子規啼”—句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？（2分）

　　6你從哪些詩句可看出龍標這被貶之地極偏遠？

　　5、 哪一個字真實集中體現了作者的感情？

　　6、請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感表達兩個角度作簡要賞析。

　　7． 當得知好友被貶到荒涼僻遠之地、旅途艱辛，假如你是李白，會有怎樣的感情？

　　（三）合作交流

　　討論：

　　A．古人云：情哀而景哀，作者的難過之情也融入了所見之景中。那么詩中寫景的詩句是怎樣表現作者的哀愁之情的？

　　B．作者還大膽想象，以一種大膽新穎的方式來向友人表達對其不幸的同情、關懷和牽掛，這種方式好在哪里？

　　（四）協同展示

　　1、下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（ ）（ ）

　　A．詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。

　　B．首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規啼叫的悅耳，使人賞心悅目。

　　C．“過五溪”說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。

　　D．詩中將無知無情的明月當成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。

　　E．詩歌想像奇特，體現了李白詩的浪漫主義風格。

　　2、“楊花”在舊體詩中常象征＿＿＿＿，本詩首句通過各種意象，渲染出在＿＿＿＿季節的一種＿＿＿＿＿氣氛。

　　3.作者為什么要把“愁心”寄與“明月”?

　　4、李白有很多寫友情的詩作，請你寫出其中連續的兩句，并指明是寫給哪個友人的。