聽了xx老師的隨堂課《少年王勃》，xx老師親切自然的教態，富有親和力的語言給我留下了深刻的印象。本節課是第一課時，老師對第一課時的目標還是心中有數的，整個教學過程層次清晰，老師以填空式的形式指導學生把握的主要內容，這樣的訓練對三年級的學生來說更有利于他們準確快速地把握主要內容，我覺得如此設計甚好。

　　我說說自己的一些拙見：

　　1、有這樣一個環節－檢查預習情況即理解詞語意思，有的詞語（重點詞）是不是放在理解內容時指導學生理解，把詞語放在具體語境中，教給學生理解詞語的方法，而不是活生生地把這些詞從語境中生硬地剝離出來問，“這個詞什么意思？”，文中的一句詩句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”是不是在學生理解了以后再讓他們標出停頓，這樣學生才會明白為什么是這樣停頓，而不是沒有理解就標停頓弄得自己一頭霧水的。正所謂“字不離詞，詞不離句”嘛。

　　2、生字教學在三年級還是挺重要的，但是沒必要平均使用力量識記，是不是該選難寫的容易錯的生字，老師進行范寫呢。