教學(xué)要求

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

　　2．學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．理解課文內(nèi)容，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　重難點(diǎn)：理解《滕王閣序》中詩句的意思。

　　課時(shí)安排：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、初讀課文，能把課文讀正確、通順。

　　2、自學(xué)生字詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。

　　3、初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。把生字寫端正、美觀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)投影

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們知道唐朝有一位著名的詩人王勃嗎？說說你學(xué)過的王勃的詩。

　　我國(guó)江西省南昌有一座著名的樓，叫“滕王閣”。唐朝時(shí)，有一年的重陽節(jié)，一位閻姓都督在滕王閣舉行宴會(huì)，特地邀請(qǐng)了年少的王勃一起參加。

　　在宴會(huì)上王勃一鳴驚人，到底是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。

　　通過對(duì)故事的講述，讓學(xué)生對(duì)王勃有了初步了解，對(duì)王勃的敬佩之情油然而生，為文章的學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。教學(xué)要從審美的角度，寫作探究的角度來關(guān)照這篇課文，學(xué)生學(xué)習(xí)課文文字的過程就成了對(duì)生活體驗(yàn)的過程，自我探究的過程，尋求個(gè)性化寫作的過程，而不僅僅停留在王勃聰明才智的教學(xué)上，這可能是對(duì)教學(xué)的另一種深化，對(duì)平日里對(duì)作文畏懼的學(xué)生來講無疑是尋找到表達(dá)真情實(shí)感的載體。

　　二、初讀課文。