教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

　　2、學會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，感受少年王勃的非凡才華，激發學生的學習熱情。

　　教學重點：

　　背誦三、四自然段；書寫生字；知道唐代大詩人王勃在少年時期就有非凡的才華，就寫出了《藤王閣序》這樣的千古名文。

　　教學難點：

　　理解文中的四個成語；感受王勃登上滕王閣觀看到的美景與他寫的詩句落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色的關系。

　　教學準備：

　　生字卡、投影片、有關王勃的.有關資料。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　教學要求：

　　初讀課文，初步讀懂課文。學習書寫生字：學習生字：探昌篇章突讀共絕。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、板書課題：少年王勃

　　學生齊讀

　　2、課文講誰？注意多音字少shao。

　　3、簡介王勃：他在少年時，在藤王閣的宴會上，一氣呵成寫成了千古傳誦的名文《藤王閣序》。請同學們自己來學學課文。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文

　　2、檢查

　　南昌滕王閣整修一新宴會

　　都督邀請一篇文章

　　凝視秋景水天一色突然

　　胸有成竹文思如泉筆走如非拍案叫絕千古傳誦

　　落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。

　　指名領讀、開火車讀、齊讀。

　　3、分小組讀課文。

　　4、分段讀課文（讀后評議）

　　5、交流不理解的詞語：（用的方法理解）

　　南昌探望藤王閣都督孤鶩拍案叫絕

　　三、學習生字：探昌篇章突讀共絕

　　第二課時

　　教學要求：

　　圍繞王勃很有才氣學習理解課文，理解文中落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色這詩句。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　課文講了誰？

　　他是怎樣的一個人？指導讀好第一自然段

　　板書：很有才氣

　　二、圍繞王勃很有才氣學習課文

　　1、課文的那些語句說明王勃很有才氣？請把他找出來讀一讀。

　?。ㄐ〗M討論學習）

　　2、全班討論交流

　　相機出示：

　　一位姓閻的都督正準備在藤王閣舉行宴會，聽說王勃很有才氣，便邀請他也來參加。

　　在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應。

　　王勃邊看邊想，突然回轉身來，胸有成竹地說：讓我來試試吧！

　　他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。

　　當那位都督聽人讀到奇才，真是奇才！

　　王勃寫的這篇《藤王閣序》名文。

　　3、《藤王閣序》中的哪一句詩寫得最好？

　　出示：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

　　學生齊讀。

　　這句詩寫了什么？請同學自己在書上找找答案。

　　4、指導學課文的第三自然段。

　　正因為王勃觀察得很仔細，所以他寫成了千古傳誦的名文。

　　三、齊讀全文

　　第三課時

　　教學要求：

　　練習背誦課文；完成練習。

　　教學過程：

　　一、齊讀全文

　　二、背誦第三段。（出示投影片）

　　看圖指名背、齊背

　　三、練習背誦第四段

　　四、補充練習

　　1、組詞

　　篇（）絕（）誦（）思（）

　　遍（）決（）通（）恩（）

　　2、填合適的詞

　?。ǎ┑脑葡迹ǎ┑仫h蕩

　　（）的秋景（）地飛翔

　　五、完成《習字冊》上的詞語書寫

【少年王勃課文教學方案】相關文章：

1.少年王勃教學方案

2.《少年王勃》教學方案

3.《少年王勃》課文教學反思

4.課文《少年王勃》的教學反思

5.語文課文少年王勃教學反思

6.課文《少年王勃》教學設計

7.課文少年王勃教學設計

8.課文少年王勃的教學感悟與反思