師：在昆山一提顧炎武，大家都會說——

　　生：[齊]天下興亡，匹夫有責(zé)。

　　師：臺灣有一位著名的校長叫高震東，他也非常喜歡這句話，高震東校長專門來過昆山演講過，他把顧炎武的這句話改成了——天下興亡，我的責(zé)任。

　　[同學(xué)們齊聲重復(fù)著“天下興亡，我的責(zé)任”]

　　師：“匹夫有責(zé)”與“我的責(zé)任”有區(qū)別嗎？

　　[從同學(xué)們臉上，可以讀出這兩句話是有區(qū)別的，但我等了很久沒有學(xué)生舉手回答。三年級學(xué)生會說“匹夫有責(zé)”，因為沒有查閱字詞典，“匹夫”成了他們準(zhǔn)確回答問題的障礙。其實，我本人對“匹夫”也不能準(zhǔn)確解釋，我是上這課之前才查閱這個詞的]

　　師：我查過字典，才知道“匹夫”的意思是單獨一個人，指普通人。仔細(xì)想一想感覺顧炎武用“匹夫”好像真不如“我”更好。普通人太多了，“我”只有一個。每位同學(xué)其實已經(jīng)清楚，說顧炎武大家一定想到“天下興亡，匹夫有責(zé)?！睂砣藗冎灰f“天下興亡，我的責(zé)任”，我想人們肯定會說這是高震東最先說的。

　　師：我們在過節(jié)時，還常念叨某句詩，那就是——

　　生：每逢佳節(jié)倍思親。

　　師：這句話讓我們想起了——

　　生：王維。

　　師：看到孟子，我想大家一定不會忘記——

　　生：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

　　生：愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。

　　師：我們吟誦——誰言——

　　生：寸草心，報得三春暉。

　　師：孟郊的身影肯定會在我們的頭腦中盤旋。

　　師：吟誦“欲窮千里目，更上一層樓”時，怎么也不會忘記——

　　生：王之煥。

　　師：幾千年來，我們的祖先給留下了許多精彩，這些精彩可以說永傳萬代。其實，國外的很多名人也是這樣。當(dāng)我們讀到“閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話?！蔽蚁氪蠹乙欢〞舐暯械健?/p>

　　生：這是莎士比亞所說的。

　　師：隨著大家讀的書越來越多，相信大家會發(fā)現(xiàn)人類有一個規(guī)律，自從有文字記載以來，名人往往總有一句或者幾句精彩的話語流傳百世，經(jīng)久不衰。而這些精彩的語句不僅僅是一句話，與其相連的，也可以說這一句句話的背后其實是一個個發(fā)人深省的、非常有意思的故事。

　　前面所說的那些精彩語句，全是我們以前學(xué)過的，相信每位同學(xué)也能寫出這樣的精彩。

　　今天我們來學(xué)習(xí)一位古人叫王勃，大家看一看王勃的精彩話語是怎么寫出來的，看看這個故事是不是非常有意思？

　　精彩之因共尋求

　　師：請同學(xué)們自已讀讀課文，看看能否找到這個精彩。

　　[同學(xué)們開始自由讀《少年王勃》]

　　[一遍閱讀完之后，同學(xué)們紛紛舉起小手，有的學(xué)生邊舉手邊說自己找到了]

　　生：[齊] 落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。

　　師：你是怎么知道這就是王勃寫得精彩語句？請同學(xué)們再讀課文。

　　[同學(xué)們?nèi)匀蛔杂砷喿x]

　　生：當(dāng)那位都督聽人讀到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”這句時，竟忍不住地拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”

　　師：能不能以“拍案叫絕”的方式讀一讀這句話？請同學(xué)們先練一練，再讀讀。