9、少年王勃

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

　　2、學會9個生字，田字格上面的3個生字只識不寫，認識2個多音字，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會贛江水天一色，霞鶩齊飛的壯觀、秀美的景象。

　　4、感受少年王勃才思敏捷，才華橫溢，激發(fā)學生的學習熱情。

　　教學重點：

　　理解《滕王閣序》中詩句的意思。

　　教學難點：

　　理解課文內(nèi)容，感受少年王勃才思敏捷，才華橫溢，激發(fā)學生的學習熱情。

　　教學方法：情境教學法

　　教學準備：課件

　　教學時間：三課時

　　教學過程

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，指導背誦課文三、四自然段。

　　2、學會9個生字，田字格上面的3個生字只識不寫，認識2個多音字，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解課文主要內(nèi)容 ，學習第一自然段。

　　教學準備：課件

一、導入。

　　1、指名讀題。

　　2、在這里，少應該讀shao，用少的兩個讀音分別組詞嗎？

　　3、你對王勃有什么了解？

　　4、今天，我們就來看看他是如何寫《滕王閣序》的？

二、初讀。

　　1、自己借助拼音讀課文，做到字字讀準、句句讀通。

　　2、再讀課文，一邊讀一邊畫出相應的生字詞。

　　3、出示生字詞。

　　（1）自生字詞。

　?。?）正音

　　昌、章：讀翹舌音。 誦：讀平舌音。 都、督：都是多音字，在這兒讀du。

　?。?）帶讀，指讀。

　　4、老師這兒還有文中的一些詞，你會讀嗎？（出示：滕王閣序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕、千古傳誦。）

　?。?）自讀。

　?。?）指名讀，開火車讀，齊讀。

　　5、把生字詞和這些詞帶入文章中，再去讀一讀。

　　6、（出示詩句）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

　?。?）自讀，看看在哪兒停頓好？落霞／與／孤鶩／齊飛，秋水／共／長天／一色。

　　（2）指讀。

　　7、指名分段朗讀課文，師生共同糾正。