引導語：《梅花》是北宋著名政治家、詩人王安石所作，下面是小編整理這首詩的教學設計，歡迎大家閱讀了解。

　　教學內(nèi)容：S版教材二年級上冊六單元古詩《梅花》

　　教材簡析：

　　《梅花》是北宋著名政治家、詩人王安石所作。全詩僅20字，卻包含著豐富的內(nèi)容，寫出了梅花獨處墻角、凌寒獨放、色潔如雪、幽香清遠的特點。贊揚梅花不畏寒冷、芬芳留香的美好品質(zhì)。其意境幽遠，讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。為詠梅之佳作。表達了作者對梅花的贊美和喜愛。

　　學情分析：

　　1、孩子對梅花常聽卻不常見，因此理解詩句中描寫的梅花“凌寒”“潔白”“幽香”等特點有些困難，加之二年級的孩子偏小，對于理解古詩句意思有一定的難度，教學時應盡可能創(chuàng)造條件，再現(xiàn)“風雪傲梅”的意境，增強學生對梅花特點的直觀感受，如教師語言描述、欣賞風雪傲梅圖、播放課件等。

　　2、二年級的孩子對于理解詩句意思、感悟詩歌意境是很困難的。古語有云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”因此，借反復的感情朗讀成誦，在反復的感情誦讀中再加深孩子對古詩的理解，同時訓練孩子的語感。

　　基于以上認識，我把本課的教學目標制定如下：

　　教學目標：

　　1、認識“梅、墻、獨、暗、香”等生字。

　　2、正確、流暢地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、通過圖、文、生活相結(jié)合，感情朗讀，感受梅花不畏寒冷的頑強品格。

　　4、通過朗讀、交流等活動，訓練孩子的觀察能力、想象能力及表達能力。 教學重點：正確、流暢、有感情地朗讀古詩，背誦古詩;

　　教學難點：通過圖、文、生活相結(jié)合，體會詩歌情境，感受梅花不畏寒冷的頑強品格。

　　教學設計理念及方法：

　　1、運用多媒體課件優(yōu)化課堂教學，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢引導學生入情入境，觀察并表達，幫助孩子體會詩歌意境，化難為易。

　　2、反復吟誦古詩。借反復的感情朗讀成誦，借多種不同形式的吟誦，如挑戰(zhàn)讀、配樂讀、表演讀等，在反復的感情誦讀中加深孩子對古詩的理解，同時訓練孩子的語感。

　　教學準備：老師準備多媒體課件