一、 三維目標(biāo)
1、 繼續(xù)積累文言語匯,特別掌握詞類活用的現(xiàn)象。
2、 學(xué)習(xí)即事明理,敘議結(jié)合,前后緊密相扣的寫作方法。
3、 學(xué)習(xí)從游山這樣的小事中悟出人生哲理,表現(xiàn)積極的人生態(tài)度。
二.整體思路
教師應(yīng)當(dāng)將示范背誦作為一種直觀的教學(xué)手段加以運(yùn)用,必要時(shí)應(yīng)逐句地帶領(lǐng)學(xué)生誦讀,領(lǐng)會作者的寫作意圖:治學(xué)、處事都必須具有百折不撓的意志和“深思慎取”才能獲得成功的道理。
三、教學(xué)流程
(一)導(dǎo)入新課:
教師提問:在初中我們學(xué)過哪些用文言文寫作的游記?
《西湖游記》、《始得西山宴游記》、《醉翁亭記》、《滿井游記》┅┅
這類文章有何特點(diǎn)?
明確:敘事寫景,抒情感懷 。一般以敘為主,感為輔。今天我們來學(xué)習(xí)一篇游記《游褒禪山記》,看它在寫法上有何區(qū)別?(板書課題:《游褒禪山記》)
(二)整體感知
1、教師范讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀斷句讀。
2、學(xué)生自瀆課文,盡量熟練,并借助注解,利用工具書,掃清語言障礙。
提示: (1)學(xué)生的自己不能解決的疑問可作好記載,教師巡回解答。
(2)指導(dǎo)學(xué)生像上一課一樣作好文言語言的積累。板書隨機(jī)。
3、掌握大意(多媒體板書)
討論、明確:本文先寫未盡興的游山經(jīng)歷(1、2段), 然后由此引發(fā)議論(3、4段),第五段是游記的結(jié)尾。
(三)品讀課文
1、 研讀第一段。
學(xué)生齊讀第一段,然后教師范背第一段,學(xué)生如果還有讀不準(zhǔn)的字音要記好筆記。同時(shí)思考:介紹“褒禪山”的語句有哪些?為什么要特別提到仆碑和仆碑上的文字?
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