引導語：《登飛來峰》是北宋文學家、政治家王安石創作的一首七言絕句，其中的“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”這句表現了詩人在政治上高瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和決心。下面是這首詩的教學設計，與大家分享學習。

　　教學過程：

　　談話導入，入情入境;整體通讀，想象詩境;分步解讀，感悟哲理;二次整合，學習觀察方法。

　　學生學習過程：

　　一、導入新課：

　　同學們，你們有沒有看過黃山上的飛來山嗎?(出示圖畫)……你們覺得奇怪不奇怪?山上為什么會有如此的一座山呢?今天我們來看王安石是怎么看的?

　　二、朗讀《登飛來峰》

　　1、教師范讀，學生輕吟。

　　2、全體學生齊讀并背誦。

　　三、在教師的點撥下品味全詩。重點品味蘊含在詩中的哲理。

　　1、本詩主要寫了哪些內容?

　　點撥要點：

　　首句點明了地點，第二句緊承首句而來。通過具體的描寫，進一步突出飛來山上“千尋塔”之高。一二句都是鋪墊，在此基礎上，詩人自然地寫出三四句：不怕浮云遮住了遠望的眼光，只是因為身在最高的層次。這兩句是全詩的精華，蘊含著深刻的哲理。

　　2、本詩是一首哲理詩，其中的哲理是如何揭示出來的?

　　點撥：①哲理是從具體的情境中自然提煉出來的。

　?、谡芾硎怯眯蜗笊鷦拥恼Z言加以表達的。即哲理的詩化，詩化的哲理。

　?、塾蓪W生談談對這兩句蘊含深刻的詩的理解。

　　四、質疑活動

　　1、《登飛來峰》前兩句，后兩句的側重點各是什么?

　　2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代詩歌中常被用來比喻讒佞之類的小人或其他消極事物。王安石此時還沒有受到什么挫折或打擊，應該說他的心境是積極的，但他為什么會有這樣的感受呢?

　　3、詩人借登飛來峰觀賞景色，闡明了一個怎么樣的哲學道理?同時表達了作者怎樣的思想感情?