童話是兒童文學體裁中一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，它通過豐富的想象和幻想，運用夸張的寫作方法來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。

　　故事是一種幼兒喜歡的文學形式，教師一般通過欣賞、分析和講述等教學模式，讓幼兒掌握一定的詞匯，接受文學的熏陶和品德教育。同時，故事也是一種催化劑，能提高教學效果，促進教學活動的順利開展，特別是在美術、音樂、健康等科目的教學中。如在美術活動中，故事中豐富的畫面可以激發幼兒的創造熱情;在音樂活動中，適當的故事有助于幼兒記憶歌詞;在健康活動中，幼兒可以從故事情境中了解很多道理。

　　童話故事以其獨特的形式牢牢地吸引著幼兒的注意力，讓他們無時無刻不沉浸在童話故事的想象空間里。因此，教師可以利用幼兒喜歡童話故事的天性，為幼兒提供充足的童話閱讀時間，用優秀的文學作品作為教育幼兒的主要內容，塑造幼兒良好的個性品質。

　　一、選擇適合幼兒年齡特征和理解水平的童話故事

　　童話故事內容廣泛、形式多樣，教師可以根據幼兒的年齡特點，選擇易于他們理解的故事，以便促進幼兒心理的健康發展。小班的幼兒適合閱讀情節簡單、語句重復的童話故事，他們在復述這些簡單的語句中能產生成就感和自豪感;太簡單的故事情節、太簡短的語句已經不能滿足中班幼兒的需求，他們適合閱讀擬人化的童話故事，并會在復述故事時穿插動作和表情;大班的幼兒適合閱讀一些內容復雜、抽象且內容較長的故事，教師可以引導他們大膽創編故事，使他們在不知不覺中增長知識、增長智慧。