童話故事直接在孩子們的潛意識里引起反響，幫助他們接受適宜于其年齡的性表達方式，同時也使他們逐漸建立這樣的觀念：隨著身體的成長，他們的性發(fā)育也必須為他們的根本利益而經(jīng)歷一個變化的過程。

　　笨狼上學(xué)

　　有一只笨狼，獨自在森林里呆得不耐煩了，就想去上學(xué)。學(xué)校里有那么多的小朋友，一定會很好玩。

　　笨狼來到學(xué)校，坐在小朋友們中間，聽老師講課。

　　第一節(jié)課，老師教大家學(xué)習(xí)詞語。老師用紅色的粉筆在黑板上寫了"蘋果"兩個字，告訴大家說："這是蘋果。"

　　"不對，蘋果是圓圓的、紅紅的、甜甜的。"笨狼第一個站起來反對說。

　　"是呀，笨狼說的沒獵，我們都吃過蘋果，知道它是什么樣子。"其他的孩子齊聲說。

　　"這是'蘋果'兩個字，又不是真正的蘋果。"老師生氣地說。

　　"為什么蘋果不是真正的蘋果?"笨狼又問。

　　"是呀，不是真正的蘋果，我們學(xué)了又有什么用?"別的孩子又齊聲說。

　　"跟你們說不清楚，我們不學(xué)詞語了，還是講故事吧!"老師說。

　　于是，老師給孩子們講小紅帽的故事，孩子們安安靜靜地聽著，聽得非常認真，但是忽然一個尖利的嗓子憤怒地抗議："不對，這全是造謠，我根本就沒有吃過小紅帽。"

　　"也許是你爸爸干的。"一個小朋友說。

　　"我爸爸不會干這種事!"

　　"也許是你爺爺?"

　　"也可能是你太爺爺?"

　　笨狼想了想，不再吭聲了，因為他確實不知道爺爺和太爺爺究竟干沒干過像吃小紅帽這一類的壞事。

　　老師本來想告訴笨狼，故事并不一定都是真的，又怕他不明白，老師就說："好了，現(xiàn)在我們不講故事了，我們?nèi)ド象w育課吧!"

　　笨狼和小朋友們來到大操場，在跑道上排好隊伍。老師讓大家跑步，誰跑得最快，誰就是體育最好的學(xué)生。

　　"預(yù)備，跑!"

　　老師的口令剛發(fā)出，笨狼就像箭一樣朝前飛跑。他在跑道的拐彎處忘記了拐彎兒，因此，他筆直穿過大操場，越過田野，跑回大森林里去了。