“童話故事”是經(jīng)過想象、幻想和夸張來塑造藝術(shù)形象，反映生活，增進(jìn)兒童性格的成長”。一起來看看數(shù)學(xué)童話故事，僅供大家參考！謝謝！
數(shù)學(xué)童話故事1
活動課上，黑熊老師笑著對大家說：“我們來做個游戲好不好?”
“好!”小動物們齊聲回答。“請你們每位準(zhǔn)備兩張小紙條。”黑熊老師清了清嗓子說。小動物們不知道黑熊老師要他們做什么游戲，一個個興奮的眼睛發(fā)亮，很快都把小紙條準(zhǔn)備好了。
黑熊老師環(huán)視一下全班同學(xué)，說：“請你們在兩張小紙條上分別寫一個奇數(shù)和一個偶數(shù)，寫好后，兩手各握一張。不要給我也不要給你身邊的同學(xué)看。”
小動物們不久前剛學(xué)過關(guān)于奇數(shù)和偶數(shù)的知識，不一會兒，大家都完成了黑熊老師提出的要求。“聽著，”黑熊老師一字一句清晰地說道：“你們各位都請將右手中的數(shù)乘2，左手中的數(shù)乘3，再把乘積相加。不要算出聲音來。”
等小動物們一個個都算好了，黑熊老師又叫算出得數(shù)是奇數(shù)的小動物們排成一隊;得數(shù)是偶數(shù)的排成一隊。小動物們都站好了，一個個感興趣地看著黑熊老師，猜測著它下以步要它們做什么。
“好了!”黑熊老師指著得數(shù)是奇數(shù)的那排小動物說：“你們左手握的都是奇數(shù)。”
它又指著另一排小動物說：“你們左手握的都是偶數(shù)。”
兩排小動物們攤開手掌一看，可不是，黑熊老師猜得完全正確。
小動物們驚奇極了，忍不住紛紛問道：“老師，您是怎么知道的?”
黑熊老師于是分析道：“
奇數(shù)×2=偶數(shù) 奇數(shù)×3=奇數(shù)
偶數(shù)×2=偶數(shù) 偶數(shù)×3=偶數(shù)
偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù) 偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)
左手是奇數(shù)時，奇數(shù)×3是奇數(shù)，奇數(shù)+偶數(shù)(右手中的偶數(shù)×2)，結(jié)果是奇數(shù)。而如右手是奇數(shù)時，奇數(shù)×2成偶數(shù)，偶數(shù)+偶數(shù)(左手中的偶數(shù)×3)，結(jié)果是偶數(shù)。
這就是最后結(jié)果與左手中數(shù)字奇偶相同的原因，也即我這個猜法的根據(jù)。”
小動物們恍然大悟……
數(shù)學(xué)童話故事2
小松鼠最喜歡吃葡萄，所以他請出差去新疆的小熊買回來100千克葡萄。奇怪的是，到家一過秤，只有50千克了。
還有50千克葡萄到哪里去了呢？小熊感到蹊蹺，因為他一路上沒有動過，難道葡萄被偷了？小松鼠對著50千克葡萄，也非常焦急，他們只好請小猴來弄個水落石出。
小猴是個很有經(jīng)驗的偵破能手。他隨手在筐里取了幾顆葡萄進(jìn)行抽樣化驗，知道了葡萄的含水率是98％，他立刻問小熊：“你在新疆買葡萄的時候，這種葡萄的含水率是多少？”
“這我記得很清楚。”小熊有聲有色地說：“當(dāng)時葡萄園里的主人夸贊他的葡萄是含水率99％的最新鮮的大葡萄。”
聽到這里，小猴一切都明白了。他告訴小熊和小松鼠說：“你們的葡萄一顆也沒有少！”
小松鼠可急了，忙搶著說：“這怎么可能呢！含水率從99％變?yōu)?8％，葡萄的水分是要損失一些，但也不會少這么多啊？”
小猴說：“你們冷靜地想一想，原來100千克含水率是99％的葡萄，含有水份多少千克？”
“這還不好算？”小熊覺得小猴出的題目太簡單了，“100×99％＝99（千克），原來100千克葡萄里含有水份99千克。”
“算得對。”小猴接著問，“現(xiàn)在這50千克含水率是98％的葡萄含有水份多少千克？”
小松鼠說：“這也好算，50×98％＝49（千克），50千克葡萄里含有水份49千克。”
算到這里，小熊和小松鼠恍然大悟，原來他們虛驚了一場。葡萄的含水率從99％變成了98％，看上去只發(fā)生了1％的變化，但原來的100千克葡萄現(xiàn)在卻只能有50千克重了。損失了50千克的水份，葡萄卻一顆也沒有少！
很久以前，正方形就被認(rèn)為是一個重要圖形。她的重要性直到今天仍然得到大家的承認(rèn)，因為用她作為樣板來制造的東西實在太多了。
正方形不管遇到誰，總喜歡自我夸耀一番：“啊，我多么漂亮！體形多么勻稱！邊一樣長，角一樣大！如果在我身體中心畫一條垂直的線，然后沿著這條線把我的身體對折，會一絲不差地吻合在一起，你們說世界上還會有比我更完美的.圖形嗎？”
正方形整天在街上走來走去，時間長了，她開始感到孤獨。沒有誰同她說話，沒有誰同她玩。于是，正方形決定去尋找親屬。
正方形心里想，如果遇見親屬，我一定能認(rèn)出來，因為毫無疑問，他應(yīng)該有某些地方同我相似。
這時，她看見一個新圖形從對面走來，正方形連忙上前打招呼：“你叫什么名字？”新圖形回答說：“大伙兒管我叫長方形。”正方形又問：“我們是親屬嗎？”長方形說：“我也想知道這一點，我出門時，媽媽告訴我說，我們家族的圖形都應(yīng)該有一些共同點。”
正方形聽了，趕忙和長方形攀談起來。不一會兒它們就找到了共同點，四個角都是直角，對邊平行并且相等，對角線互相平分。這下他們高興極了。
正方形和長方形一起生活了很久。一天，他倆又遇見了一個新圖形。新圖形跟他們打招呼說：“我到處找你們，今天，終于讓我給找到了。”
正方形和長方形齊聲問：“您叫什么名字？”
這個新圖形說：“我叫梯形。我們同屬于四邊形家族呢！”
正方形和長方形聽了，不以為然地說：“你長得跟我們可不像。”梯形說：“唉，你倆是矩形，我可不是矩形。但是，你倆是四邊形，我也是四邊形呀，只不過你倆是近親，我是你倆的遠(yuǎn)親罷了，哈哈……”
正方形和長方形也被梯形的幽默逗樂了，她們高高興興地認(rèn)了親。
數(shù)學(xué)童話故事3
一天,灰太狼向聰聰、明明和淘氣請教。
灰太狼說:“我有一條繩子,我想用這條繩子圍出最大的面積,你們誰能幫我?”
聰聰?shù)靡獾恼f:“這個很簡單,用繩子圍成一個圓,這就是最好的設(shè)計!”這時,明明又開口了:“你那已經(jīng)過時了!看我的:請將這根繩子拉成一條長長的直線,假設(shè)繩子有無限長,就能圍起半個地球,總夠大了吧!”“呵呵,你們都真夠笨的!是從火星來的吧!”淘氣說。
你們說:誰的設(shè)計好?
這道數(shù)學(xué)題,我親自動手實踐了一下。我用一根100厘米長的繩子,分別拼成了圓形、長方形、正方形、平行四邊形和三角形。然后,我又用尺子量了一下它們的長和寬(或高和底)。由于圓形的面積我還沒學(xué)過,所以,我又預(yù)習(xí)了圓形,在網(wǎng)上看了圓形的課件,才把圓形弄懂。呀,這個圓形可不好算!我拼了又拼,擺了又?jǐn)[,才用毛線拼出一個不像樣的圓形。圓形的面積計算公式是:S=πr。我又費了好大的功夫,才量出圓形的半徑。最后,我做了總結(jié),制成了表格,如下:
形狀
條件(厘米)
面積(平方厘米)
圓形
π=3.14r=15
706.5
正方形
邊長=25
625
長方形
長=30寬=20
600
三角形
底=30高=30
450
平行四邊形
底=27高=17
459
由此可以從表格看出,聰聰說的對!
如果圓形、三角形、正方形、長方形和平行四邊形這些圖形的周長相等的話,圓形的面積做大!!
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