一、緊扣故事使情節(jié)更緊湊

　　共康校區(qū)作文入門1班的韓璐蔭同學(xué)在《<會(huì)寫作業(yè)的掃帚>續(xù)寫》這篇作文的結(jié)尾處這樣寫道：

　　“第二天一早，小馬丁醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本上一個(gè)字也沒(méi)有寫，心想：哎呀，我要被老師批評(píng)了，完了!從此以后，小馬丁的作業(yè)不再拖拉了。”

　　小作者的結(jié)尾很簡(jiǎn)潔，雖然交代了故事人物的轉(zhuǎn)變，但是并沒(méi)有把人物是如何轉(zhuǎn)化自己原本懶惰、厭學(xué)性格的過(guò)程描述清楚，這就導(dǎo)致了這個(gè)故事結(jié)尾略顯生硬，并且會(huì)讓讀者產(chǎn)生結(jié)局與前文內(nèi)容不相符的感覺(jué)。老師在原文上是這樣進(jìn)行修改的：

　　“第二天一早，小馬丁睜開(kāi)惺忪的睡眼，發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本上竟然一個(gè)字也沒(méi)有寫!他這才緩過(guò)神來(lái)，昨晚發(fā)生的一切都只是一場(chǎng)夢(mèng)而已!他心灰意冷地來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的大門緊關(guān)著，原來(lái)現(xiàn)在時(shí)間還早，對(duì)小馬丁來(lái)說(shuō)，真是虛驚一場(chǎng)。他這才意識(shí)到做作業(yè)的重要性。從此以后，他刻苦學(xué)習(xí)，改正了好吃懶做的毛病，還被評(píng)為光榮的三好學(xué)生。當(dāng)小馬丁站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的那一刻，他終于明白了一個(gè)深刻的道理：原來(lái)一切都要靠自己的汗水去換取，而成功也永遠(yuǎn)屬于不懈追求的人。”

　　一個(gè)好結(jié)尾總是要圍繞故事的核心內(nèi)容展開(kāi)，能讓讀者感到情節(jié)緊湊、故事脈絡(luò)條理清晰，而不是寥寥幾筆就將故事畫上句號(hào)。一個(gè)好故事的結(jié)尾一般能揭示一個(gè)道理，讓人回味無(wú)窮，這個(gè)道理無(wú)需多深刻，但能讓人記在心底。

　　二、語(yǔ)言生動(dòng)使故事更有趣

　　現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看一篇同樣題目的作文，這是共康校區(qū)作文入門1班巫月同學(xué)寫的故事結(jié)尾原文：

　　“回到家，掃帚說(shuō)：‘作業(yè)本拿來(lái)，我來(lái)幫你做作業(yè)!’小馬丁搖搖頭說(shuō)：‘不了，還是我自己做作業(yè)吧。’從此，小馬丁變成了一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的好孩子。”

　　這是一個(gè)很“平庸”的結(jié)尾，不夠出彩的主要原因不是情節(jié)，而是語(yǔ)言的平淡表達(dá)，幾乎是毫無(wú)讓讀者印象深刻的語(yǔ)句，所以可見(jiàn)結(jié)尾處的語(yǔ)言也必須生動(dòng)華麗。老師修改后的版本是：

　　“夜空中，月亮昏暈，星光稀疏，整片大地似乎都沉睡過(guò)去了。小馬丁若有所思地回到家后，片刻過(guò)后，他面帶微笑地對(duì)正準(zhǔn)備伸手寫作業(yè)的掃帚說(shuō)：‘這些作業(yè)還是我自己來(lái)做吧。今天謝謝你帶我去參觀掃帚學(xué)校，我看到掃帚們都在孜孜不倦地刻苦學(xué)習(xí)，而我又怎么能松懈呢?’說(shuō)完，小馬丁便拿起筆，奮筆疾書地寫起作業(yè)來(lái)。此時(shí)，夜色更濃了。夜闌人靜，只有月亮和星星為小馬丁作伴，它們看著小馬丁那專注的神情，都露出了欣慰的笑容……”

　　其實(shí)，要寫好童話故事的結(jié)尾并不難，要成為安徒生也不是癡人說(shuō)夢(mèng)，只要我們掌握正確的寫作方法，并在每一次的訓(xùn)練中吸取改進(jìn)建議，我們的故事一定能留在讀者的心中，留在文字世界的空白頁(yè)中，留在自然流轉(zhuǎn)的時(shí)間中