導(dǎo)語：《題西林壁》是宋代文學(xué)家蘇軾的詩作，是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩下面就是小編為大家分享的《題西林壁》說課稿，希望對你們有幫助。

　　老師好，就蘇軾的絕句《題西林壁》我來進(jìn)行一下說課。

　　就小學(xué)階段的古詩詞而言，新課標(biāo)重點放在識記背誦上，并在此基詘上拓展學(xué)生對古詩詞的濃厚興趣，了解中國古代文學(xué)瑰寶的蘊含。由此就本絕句我提出了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　一、了解文壇泰斗蘇軾。

　　二、理解詩歌內(nèi)容——因物寓理：客觀全面看地認(rèn)識事物，分析問題。

　　三、學(xué)會后會讀會誦會背會默本詩。

　　四、讀蘇軾的其它作品。

　　本教學(xué)目標(biāo)攬括知識技能，情感態(tài)度，價值觀認(rèn)識，并以理解詩歌誦讀默為重難點。

　　就詩歌的教學(xué)而言如果不精心設(shè)計，很容上得枯燥乏味死氣沉沉。為此我采用的教學(xué)方法是精心備課以學(xué)生為主體深入淺出的引導(dǎo)模式。

　　下面說一下我的教學(xué)流程：

　　(一)開門見山引出課題《題西林壁》，對作者進(jìn)行簡介。這么簡介是在學(xué)生對蘇軾三言兩語的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)補充并總結(jié)的。

　　(二)導(dǎo)入正課。用《盲人摸象》的故事啟示鋪設(shè)主題。這個環(huán)節(jié)主體依然是學(xué)生。借用多媒體有關(guān)山的圖片給學(xué)生造成突兀感。問，山是什么?幾個石頭，幾堆土，幾棵樹?五岳之一的廬山長什么樣?

　　(三)感悟詩歌。介紹課題，讓學(xué)生明白這是一首以絕句形式寫的游記。

　　(I)自由讀詩，問，蘇軾眼中的廬山是怎樣的，找出來同桌之間理解后用自己的話舉手回答。學(xué)生的回答很多，教師總結(jié)，移步換形，位置不同看到的景不同，想象一下可能是千姿百態(tài)。

　　(二)為什么會這樣呢，蘇軾告訴我們“不識廬山真面目，像身在此山中!”

　　(三)由此你想說點什么?

　　1、一葉障目。

　　2、一千個觀眾就有一千個哈姆雷特。

　　意思相近就好。

　　總結(jié)：本絕句也就告訴我們?nèi)藗兯幍牡匚徊煌恢貌煌磫栴}的出發(fā)點不同，對客觀事物的認(rèn)識難免有一定的片面性。在生活中我們要客觀全面的看問題。

　　(四)帶著我們的理解再讀詩歌。你想就詩中的什么提醒一下同學(xué)們呢?

　　I，題是什么意思?

　　2，峰不可以寫成鋒了!

　　3，注意廬的寫法。

　　4，緣的寫法和意思都要注意。

　　5，詩歌的中心思想要用到實際生活中。

　　6，詩歌特色，一詩言志，言情，也可以理。二，本詩詩淺意深，寄至味于淡泊。

　　(五)兩分鐘回顧理解，齊背，試默。

　　最后，延伸課外閱讀詩作，布置作業(yè)。

　　在本課中我最大的優(yōu)勢就是，(l)深入淺出調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗及積極性去學(xué)詩歌。(2)以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，理解記憶。

　　我的說課結(jié)束，望給予指正。